初中教师网立义人教版八年级下册（第一）说课w一 教材分析六 评价三 教法分析二 教学目标分析五 教学过程分析平行四边形的性质四 学法分析教材分析之：地位与作用 2.是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移和旋转等几知识的上学习的。 1. 《平行四边形的性质》是九年制义务教育课本八年级数学下册第十八章第一节内容。3.它不仅是对已学平行线、三角形等知识的应用和深化，又是下一步学习矩形、菱形、正形及梯形等知识的，起着承上启下的作用。教材分析之：与难点 平行四边形的定义及性质。1.2.难点平行四边形性质的理解和证明。3.关键如添加辅助线将平行四边形问题转化为三角形问题来解决。教学目标分析：教学目标理解平行四边形的定义，探究平行四边形的性质；利用平行四边形的性质进行有关的证明和计算，解决简单的实际问题。了解两平行线间的距离。1.知识目标2.目标通过观察、猜测、归纳、证明，能运用数学语言合乎逻辑地进行讨论与质疑，发展学生合理的推理意识，培养主动探究的习惯3.情感目标培养学生独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验。进一步认识数学与生活的密切联系，体验数学来源生活又服务生活。学情分析 2.抽象思维、逻辑推理已经初步形成 。3.对新鲜的知识充满了好奇心和强烈的求知欲望。 1.学生已经学习了平行线的性质、平移、旋转、轴对称及全等三角形的性质判定在内的绝大多数几概念及定理。w1、利用直观形象的图片、模型，引导学生在观察、思考、猜想、验证与交流等数学活动中发现平行四边形的性质。发挥学生的观察、联想，大胆猜测平行四边形的性质。 2、坚持以学生为主体，教师为指导，让学生在教师的指导下自始至终处积极思维，主动探究的学习状态，同时借助多媒体进行演示，以增加教学的直观性。教法分析评价分析学法分析1、观察猜想。以学生的观察、猜想为主，要求学生多观察，大胆猜想，主动探索来了解平行四边形的性质。2、合作交流。采取积极引导、主动参与、互相交流来组织教学，使学生真正成为教学的主体，体会成功的喜悦。3、总结归纳。通过例题探索、练习反馈，引导学生总结归纳本节课学习的主要内容和解决问题的法以及注意的问题，发挥学生的积极性和主动性，培养学生好的学习习惯。教学过程分析之：教学流程 实践体验合作探究交流归纳得出猜想合作讨论证明猜想应用性质牛刀小试例题讲解知识应用借图 |
