新人教版八年级下册18.1.1平行四边形的性质说课稿一、教材分析 《平行四边形的性质》是人教版八年级数学下册第十八章第一节第一节课内容。它是在学生掌握了平行线、三角形及简单图形的平移等几知识的上进一步认识学习更复杂的平面几图形。平行四边形及其性质在实际生产和生活中有广泛的应用，它是本节的，又是全章的。学习它不仅是对已学平行线、三角形等知识的应用和深化，推理探究，又是下一步学习矩形、菱形、正形及梯形等特殊四边形的，起着承上启下的作用。 二、教学目标 （1）知识目标： 理解平行四边形的定义，探究平行四边形的性质；利用平行四边形的性质进行有关的证明和计算，解决简单的实际问题。 （2）目标：通过观察、猜测、归纳、证明，认识研究图形，发展学生合理的推理意识，培养主动探究的习惯。 （3）情感目标：通过平行四边形性质的探究和应用过程，培养学生独立思考的习惯，在数学学习活动中获得成功的体验。进一步认识数学与生活的密切联系，体验数学来源生活又服务生活。 三、教学、难点 基以上的分析，我认为本节课的是：平行四边形性质的探究与应用；难点是：平行四边形性质的探究，即如添加辅助线将平行四边形问题转化为三角形问题的思想法。 四、学情及教法分析 农村的学生知识薄弱，主动学习的积极性不高，学习较差，同时八年级的学生推理还不够强。针对这种情况及本节课的特点，要努力发挥学生主体地位，教师采用“引导自学—指导小组活动—讲评—归纳--”的教学流程，以教学效果。 1、利用直观形象的图片、模型，引导学生在观察、操作、猜测、验证与交流等数学活动中发现平行四边形的性质。发挥学生的观察、猜想力，操作。 2、注重学生参与，合作交流，让学生在教师的指导下自始至终处积极思维，主动探究的学习状态，同时借助多媒体进行演示，以增加教学的直观性。 五、教学过程 （一）温故思新，情境导入 首先四边形的定义及四边形的有关性质。然后课件展示示章前图和一些图片。提出问题：你能从图中找出我们熟悉的几图形吗？ 学生可以从图片中抽象出各种四边形的形状。如长形、正形、平行四边形、梯形等四边形，可学生认知兴趣，巧妙导入新课。 （二）自主学习，发现问题 通过观察图片，让学生举出身边存在的平行四边形的例子。通过举例，为学生提供参与活动的时间和空间，调动学生的主观能动性，激发求知欲，培养学生形象思维。 然后自学教材上面的内容，教师出示问题： 1、通过观察图片，找出图形的共同特征，说出平行四边形的定义 |
