《平行四边形的性质》教学设计 教学内容：新课标人教版八年级数学下册第十八章《平行四边形》第一节第一。 学生分析：充分发挥自己主动进行学习。应用多媒体形象直观感受图形，激发学习的兴趣。 教学内容分析：本是本章三个“特殊化”层面里第一层，是学生系统、合理掌握第十八章知识不可或缺的一部分，是后面学习的。 教学目标： 一、知识与技能 1、平行四边形的概念。2、平行四边形的性质。 二、过程与法 1、经历探索平行四边形的概念和性质的过程，使学生理解平行四边形的概念和性质。 2、探索平行四边形的对边相等、对角相等的性质并能掌握应用它解决问题。 三、情感态度与价值观 在进行探索的活动中培养学生合作交流的意识与合理的推理。 教学：平行四边形的性质。 教学难点：理解并应用平行四边形的性质。 教学理念：学生自主、合作、探究的学习式进行“乐学”，教师以学生为主体 进行教学、引导。 教学法：启发式教学法 探究式教学法 教学手：多媒体课件 教学准备：备教材、学情、学生。 教学过程体现新的理念：1、在学生生活经验的上，创设熟悉氛围，激发学生的积极性。观察生活中的平行四边形，从中得出定义。然后师生明晰定义，用几语言描述。培养了学生合理的推理，渗透了数学的严密思想。2、在“小组活动”中，充分发挥学生主体作用，教师作为引导者适时进行引导和评价。同时用课件展示，学生兴趣浓厚并直观感受、得出平行四边形的性质。3、运用多媒体教学，学生能形象感知新知识，容易突破重、难点。教学流程师生活动设计意图一、创设问题情境，引入新课活动1看一看：观看课件，总结定义 展示教具，得出平行四边形的定义。 二、讲授新课活动2拼一拼：用两个全等的三角形纸片拼出如图所示的一个四边形,这个四边形的对边有怎样的位置关系？说说你的理由.活动3做一做：（1）将平行四边形ABCD绕一个顶点旋转180°，你能平移得到的图形，使它与原来的四边形ABCD重合吗？（2）对边之间、对角之间分别有什么关系？由此你能得到什么结论？归纳：平行四边形的性质 活动4证一证：你能验证它们吗？ 活动5请你回答：1、已知平行四边形 ABCD中，∠A=60°，∠B=（ ），∠C=（ ）AD=（ ）说说你的理由。活动6想一想、比一比：2、3、4 三、感悟与收获：都学会了吗？我们一起来总结一下吧？ 教师播放课件，学生观察。指出这节课的主题——平行四边形。学生尽力举出一些生活中见的平行四边形的实例，并观察实物的演示。 学生口述，教师用课件形象展示，明晰平行四边形的定 |
