课题18.1.2平行四边形的判定（1）课型新授三维目标知识目标在探索平行四边形的判别条件中，理解并掌握用边、对角线来判定平行四边形的法．目标会运用平行四边形的判定法和性质来解决问题．情感目标培养用类比、逆向联想及运动的思维法来研究问题．教学平行四边形的判定法及应用．教学难点平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用．教学法讲练结合教学过程创设情境，导入新课欣赏图片、提出问题．展示图片，提出问题，在才演示的图片中，有哪些是平行四边形？你是怎样判断的？探索研究，证实发现小明的父亲手中有一些木条，他想通过适当的测量、割剪，钉制一个平行四边形框架，你能帮他想出一些办法来吗？让学生利用手中的学具——硬纸板条通过观察、测量、猜想、验证、探索构成平行四边形的条件，思考并探讨：（1）你能适当选择手中的硬纸板条搭建一个平行四边形吗？（2）你怎样验证你搭建的四边形一定是平行四边形？（3）你能说出你的做法及其道理吗？（4）能否将你的探索结论作为平行四边形的一种判别法？你能用文字语言表述出来吗？（5）你还能找出其他法吗？从探究中得到：平行四边形判定法1 两组对边分别相等的四边形是平行四边形．平行四边形判定法2 两组对角分别相等的四边形是平行四边形．平行四边形判定法3 对角线互相平分的四边形是平行四边形．范例点击，已知：如图 ABCD的对角线AC、BD交点O，E、F是AC上的两点，并且AE=CF．求证：四边形BFDE是平行四边形．应用新知，练习巩固教材47页练习1,2题。反思小结，观点提炼今天这节课你有什么收获？和小组内的同学交流一下。设置：习题18.1第5，7，10题。板书设计18.1.2平行四边形的判定（1）判定法1 两组对边分别相等的四边形是平行四边形．判定法2 两组对角分别相等的四边形是平行四边形． 例3判定法3 对角线互相平分的四边形是平行四边形．课题18.1.2平行四边形的判定（2）课型新授三维目标知识目标掌握用一组对边平行且相等来判定平行四边形的法．目标会运用平行四边形的四种判定法和性质来证明问题．情感目标通过平行四边形的性质与判定的应用，启迪学生的思维，分析问题的．教学平行四边形各种判定法及其应用，尤其是根据不同条件能正确地选择判定法．．教学难点平行四边形的判定定理与性质定理的应用．教学法讲练结合教学过程创设情境，导入新课平行四边形的性质；平行四边形的判定法 |
