新人教版数学八年级下册《矩形的性质》教学设计一、教材分析教材的地位与作用本课要研究的是矩形的概念及其性质，是在学生已经学过平行四边形的概念及性质和判定的上进行的，是这一章的内容之一。因为矩形是特殊的平行四边形，而后面要学的正形又是特殊的矩形，所以它既是前面所学知识的应用，又是后面学习正形的，具有承上启下的作用。另外，本节课的内容还渗透着转化、对比的数学思想，重在学生的逻辑思维和分析、归纳、总结的，因此，这节课无论在知识上，还是在对学生培养上都起着非重要的作用。教学目标1、知识技能目标：掌握矩形的概念；理解矩形与平行四边形的关系；掌握矩形的性质。2、数学思考目标：经历矩形中的有关问题的提出以及解题法的探索,让学生体会数形结合,转化,化归等数学思想。3、问题解决目标：会运用探究出的法,解决与矩形有关的问题。4、情感态度目标：让学生在学习活动中获得成功的体验,增强学习数学的自信心。(三) 教学、难点：矩形的概念，性质。难点：矩形中的面积问题和折叠问题。二、教学法（一）教法选择根据课本的内容和八年级学生的特点，采用“探究——发现——论证——应用”的教学模式。（二）教学手：学案教学，借助多媒体分解、突破难点。（三）学法指导根据学生是主体的教学要求,本节课从学生的角度出发，采用以“自主参与，合作探究”的学法。三、 教材处理：（一） 学生状况分析：1、 在知识面：学生已掌握了平行四边形的概念、性质等知识。2、 在法面：学生已积累了学习特殊四边形性质的法，即按“角、边、对角线”的思路进行学习。3、 在思维面：学生的思维还依赖具体、形象、易模仿的特点，因此逻辑思维需要加强。4、 对策：（1）使用启发诱导的法；（2）贯彻循序渐进的原则。（二） 教材处理：基本按照教材的按排讲授，适当。四、教学过程教学环节教 学 内 容教师活动学生活动设 计 意 图温故知新1．如图，AB=4，BC= ，∠B＝300，则□ABCD的面积为 。 2．如图，AB=4，BC= ，矩形ABCD的面积为 。 学生独立思考,然后抢答。了旧知识，又为本节内容作铺垫，起到了承上启下的作用。创设情境，引入新课演示平行四边形的移动过程，当移动到一个角是直角时停止，让学生观察这是什么图形？（小学学过的长形）引出本课题及矩形定义． 矩形定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形(通也叫长形)．练习：1．如图，AB=4，BC= ，∠B＝300，则□ABCD的面积为 ；矩形ABCD的面积为 |
