。从而使“知识与技能、过程与法、情感态度与价值观”的课程目标三位一体地得以实现。二、 教材分析（一）教材的地位和作用菱形是人教版教科书《数学》八年级（下）第十八章 的内容， 本讲为第一,主要讲解菱形的 性质探索及简单运用. 菱形具有平行四边形的不稳定性，具有变化中的不变性， 有对称美。在生活中有很广泛的应用。菱形是平行四边形的延伸和特殊化，又是学习正形的前提和，它起了承上启下的作用，对学生理解和把握特殊四边形与一般四边形的关系有重要的实例作用。菱形是一种特殊的四边形，它具有平行四边形 的所有的性质，教学中可用类比的法研究。学习过程中，既要注意它与普通四边形的联系，又要注意它的特殊之处。 （二）学情分析（1)学生的认知：学生已有了平行四边形概念及性质的学习为，这为本节课的学习提供了好的知识储备，对菱形的性质，学生完全可以通过活动，沿菱形的对角线折叠、旋转中发现到，但对菱形与平行四边形的性质的区别与联系，还需通过多种式辨析。 (2)学 生年龄心理特点：八年级的学生在心理与生理面已经日趋成熟，对待事物的看法有一定的个性见解，表现欲强，思维捷 。（三）教学目标在让学生经历学数学、做数学、用数学的理念指导下，结合八年级学生已有的认知结构和心理特征，将本节课的教学目标设为：1、知识与技能目标： ①了解菱形 的概念及其与平行 四边形之间的关系。 ②探索掌握菱形的性质，会用菱 形的性质进行有关的计算，解决简单的实际问 题。 ③知道菱形既是中心对称图形，又是轴对称图形。2、过程与法：（1）经历菱形的性质的探究过程，培养学生的动手实验、观察推理的意识，发展学生的形象思维和逻辑推理.（2）根据菱形的性质进行简单的证明，培养学生的逻辑推理和演绎. 3、情感与价值: 从学生已有的知识出发，通过欣赏观察、动手操作、讨论交流、归纳总结，感受身边的数学，感受合作学习的成功，培养主动探求、实践的精神，同时感受到数学的和谐美、对称美，激发学习数学的激情，树立学好数学的信心。（四）教学重难点及教学突破教学： 菱 形的定义、性质及其应用。 教学难点： 菱形性质的探求和 应用 教学突破： 充分运用多种教 |
