会学习。四、说教学过程（一）、旧知让学生在学习有关点与圆、直线与圆的位置关系的知识后，理解它们的位置关系后，对本节课的知识有一个大胆的猜想，为研究圆与圆的位置关系埋下伏笔。上一节课我们学习了直线和圆的位置关系，请说出直线和圆的位置关系有哪几种？(模仿太阳与地平线的位置动态演示直线和圆的位置关系，然后根据学生的回答显示相离、相切和相交)我们在研究直线和圆的位置关系时，从两个角度来研究这种位置关系的，⑴直线和圆的公共点个数；⑵圆心到直线的距离d与半径r的大小关系，那么圆和圆会有哪几种位置关系呢？（类比引入课题：两圆的位置关系）（二）、导入新课：我首先出示闹钟的图片、水的波纹、地球、纽扣四副图片让学生观察，圆是日生活中最见的几图形，圆与圆位置关系在日生活中也有着广泛的应用。你知道圆与圆位置关系的几特征吗？你想知道圆与圆位置关系有哪些性质吗？这节课就让我们一起共同来探讨这个问题（利用课件展示五种位置关系）。（三）、探索新知：一、相离（课件展示）请同学们一起来观看一个动画，要求同学们观察并思考两个问题：⑴两圆没有交点，两圆的公共点个数有怎样的变化？⑵随着两圆半径的旋转，圆心距d与两圆半径R、r的大小关 |
