紫藤萝瀑布学习目标1、赏析词语和句子，了解几种修辞手法，把握借景抒情的写作手法。2、学习并运用感受、联想、讨论等的学习法，理解文中所蕴含的深刻哲理。 3、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。难点学会 揣摩文中写景的妙处。理解本文写景抒情的特点。 学习过程与法 二 、自主学习1、作者是从哪几个面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的? 2、举例说明本文采用了哪些修辞法，作用是什么? 3、哪些句子可以看出景中有情?请试作分析。 4、本文对景物的描写生动而细致，这源作者怎样的功力?这对你有怎样的启示? 三、精讲互动（一）师生就以上问题答疑 解惑，生成新问题。（二）揣摩语句，体会写景之妙。 示例:“每一朵盛开的花就像是一个小小的满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”教师指导分析：这是用帆和船舱作比喻，细致地描绘了紫藤萝花盛开的状态，给人以生机勃勃的感受；比作笑容，就有美好可爱的感觉，也抒发了喜 悦之情。 （ 学生可以找出多处，从内容上、从写作特点上去理解、品味）。 (三)通过研读，你有哪些思考和体验? 1、学生向教师提出疑问，教师可参与学生的学习讨论。 2、教师向学生提出质疑：①你能用自己的经历或见闻印证“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话吗? ②文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”，各有什么含义?其作用是什么?(四) 总结本文的写作特点. 1、运用多种修辞手法形象生动写出了紫藤萝的美景。举例分析： 2、善运用联想,饱含感情的将自己的感悟融入所写的景物中。举例分析： 四、（一）下列说法有误的一项是（ ）Ａ．本文作者 因偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，写成此文。Ｂ．文章中多处使用了比喻、拟人、象征等修辞手法，使文章语言生动。Ｃ．本文描写紫藤萝花的勃勃生机，实际上是赞美了生命的顽强和美好。Ｄ．作者由花的勃勃生机感悟到生命的长河是无止境的。（二）阅读八、九、十自然，回答下列问题。1、“香气似乎也是浅紫色的”运用了___________________的修辞手法。2、第1与第2文字通过十多年前紫藤萝________________与眼前的紫藤萝___________________进行对比，是为了说明__________________________________。（用原文回答） 3、怎样理解最后一文字的含义？小结作 业1、完成《 第一》中 |
