紫藤萝瀑布 导学案【学习目标】1．领会作者蕴含在描写叙述中的情感，感悟人生哲理。2．学习本文借物抒情、托物言的法。3. 掌握扣住事物特征、以优美的语句描写景物的法。【学习、难点】1．掌握扣住事物特征,以优美的语句描写景物的法。2. 领会作者蕴含在描写叙述中的情感，感悟人生哲理。【学法指导】欣赏作品中的紫藤萝形象, 品味句子的深层含义.感受优美语言所表达的思想感情,体会作者的人生态度【学时】两第一目标：掌握字词。了解背景。以作者感情变化为切入点，引出借景抒情，托物言的写作手法。一、预习导学：1、给下列加点字注音。把陌生的字在字格里写一写。迸溅 （ ） 枯槐（ ） 忍俊不禁（ ） 伶仃（ ）璞（ ）仙露浆（ ） 伫立 （ ） 盘虬卧（ ） 酒酿（ ）绽（ ）开2、解释词语：忍俊不禁： 伫立： 3、你能找出文中的比喻、拟人手法的句子吗？各选一例，写下来，说说这样写的妙处。A 比喻句： 把 比喻成 ，形象生动的写出了 。B 拟人句： 把 予人的情态，生动的描写出了 。二、探究：1、出示ppt各种大自然花草树木的图片，“水陆草木之花，可爱者甚蕃”，说说你喜欢哪一样？为什么？（口语表达的培养）（PPT出示竹子、花、荷花、向日葵、牵牛花、串串红、爬山虎的图片以及各自象征的的品格：重在积累。）你可选一例，说说你之所以喜欢是因为某个人、某件事与这种花有一故事吗？简要写一写。2、出示PPT紫藤萝图片，感受“瀑布”两个字的含义。板书并请大声的朗读题目。提问：紫藤萝是瀑布吗？瀑布是水,而紫藤萝是花,作者把一树盛开的紫藤萝比作瀑布是否恰当? 找出文中解释题目的句子，读一读。3、探究作者感情的变化：①“一切景语皆情语”，作者在看到紫藤萝瀑布之前是怀着怎样的心情漫无目的的行走？（细心的你一定能找出文中的两个词）： 、 。这是为什么？出示PPT作者简介以及写作背景。这篇文章写1982年5月“那一焦急的悲痛的日子。”宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时，她的小弟——一位娴科技、娴艺文，为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。②看到紫藤萝瀑布后心情怎样？PPT出示茂盛的紫藤萝图片（文中也用两个词来表达） 、 |
