课题紫藤萝瀑布第一教学目标：熟读课文，理解和改集本课中的词语。了解本言语的记叙顺序、线索。了解本文的写作背景，体会作者的本文中的感情变化，明白本文表达的主旨。了解和掌握本文的写作法。学习本文以描写和抒情为主表达法。教学：教学难点：让学生自读课文，把自己体会最深的句子画出来，并能说说自己从这些句子中体会到什么？完成的练习，特别是第二题，让学生体会下列句子写景的妙处。教师部分导学部分板书课题，导入新课。1、板书课题，提问：同学们，从课题中你知道了什么？学生了解本课题的特点。2、导语：紫藤萝是瀑布吗？请大家带着这个问题认真阅读课文。二、学生整体感知课文。1、提问：紫藤萝是瀑布吗？你是怎么理解的。课文中哪些句子是讲述这一内容的？答：不是的,因为，它是很多很多的紫藤萝花组成的，因为像瀑布一样从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极，所以文章叫《紫藤萝瀑布》。 2、本文中有几处是描写作者心情的，找出来，说说你是如理解的？3、了解作者当时的写作背景。——知人论事（1）出示课件，了解宗璞的有关资料。（2）介绍宗璞的相关背景：宗璞事实胜雄辩 在文化大革命中深受迫害，“焦虑和悲痛一盐城作者的心头。本文写1982年，当时作者的小弟弟身患绝症，作者当时非悲痛，徘徊庭院中，以一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒。课文为什么称“紫滕萝瀑布”？请找出文中有关的句子找写下来。二、体会作者感情？文中描写作者感情变化共出现了（ ）次，按顺序分别是（ ）→（ ）→（ ）三、继续深读课文。1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。———花 ———花 ———花2、这篇文章是单纯写紫藤萝吗?作者由紫藤萝瀑布产生了怎样的感想？班内交流3、指导朗读。（1）出示指导要求。（课件出示）（2）逐指导。三、给课文划分落。（ ）花→（ ）花→（ ）花用简洁的语言概括每的意思：第一：第二：第三：四、填空。本文不是单纯写紫藤萝，而是通过描写紫藤萝发出感慨（ ）。四、。学生自由朗读课文。 课题紫藤萝瀑布第二教师部分导学部分一、品读课文。1、课件出示要求：请同学们自由默读课文，边读中边把自己体会深刻的句子划出来，并想想，从这些句子你体会到什么？把自己的体会略去写在书上。班内交流。2、解决问题。（1）这里除了光彩，还有淡淡的香，香气似乎也是浅紫 |
