教学课题2—1声音的产生和传播教学目标知识目标1.通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体振动发生的。3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。目标1.通过观察和实验的法探究声音是如产生的?声音是如传播的?2.通过探究活动，培养学生初步的观察和掌握初步研究问题的法。情感目标1.通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐探索自然现象和日生活中的物理学道理。2.学会用物理知识来描述生活中声现象。教学1.发声的物体在振动。2.声音的传播需要介质。教学难点引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。教学器材音叉、小锤、铁架台、带有细线的乒乓球、水槽、水。教学法观察法、实验探究法、讨论法教学过程个 性 设 计新课引入我们生活在声音的海洋里，请举例你听到过哪些声音?引导提问：声音是怎样产生的呢?为什么会有各种各样、千差万别的声音呢?新课教学(一)声音的产生1.让学生感知比较说话与不说话时喉咙部位的情况。2.观察比较按紧的直尺不发声与拨动发声时的情况。3.让观察比较拉紧的橡皮筋发声与不发声时的情况。4.教师演示：发声的音叉可以把乒乓球弹开──说明发声的音叉在振动。(物理研究法指导：转化法)。师生总结：声音是由物体的振动产生的。一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。5、引导解决：a.指导学生看教材图是什么物体在发声?为什么会发声?b.我们能把声音记录下来吗? 学生自学课本，教师指导。(二)声音的传播1、演示：a.把正在响的闹钟放进玻璃罩中，听声音的情况。b.用抽气机往外抽气，听声音的变化情况。结论：真空不能传声。2、哪些事实或实验说明固体、液体、气体能够传播声音? (学生讨论、教师总结)案一：把正在响的闹钟用塑料袋住，放进水中，听声音的情况。案二：在水中，敲击两块石头，旁边的人能听到声音。案三：一同学轻敲课桌一端(或把闹钟放在课桌一端)，另一同学把耳朵贴近课桌的另一端，听声音的情况。得出结论：声音的传播需要介质;真空中不能传播声音。3、声音在空气中是怎样传播的。学生自学第一自然。在黑板上画水波。(物理研究法指导：类比法)指导学生看图说明声音在空气中是以声波的形式传播4、声速提出问题：平时我们说话时，一口，马上就听到声音了。那么声音的传播需要时间吗?你怎么知道的?学生讨论：(教师引导点拨)教师预备：1.百米比赛时，计时员是怎样计时的呢?为什么?2.对着高墙或山崖喊话，能马 |
