第二章、声现象声音的发生和传播（1）教材分析： 教学手现代化是当今教学改革的重要课题，本堂课全程借助多媒体辅助物理教学，采用多媒体设备及其制作技术，探讨多媒体辅助下的物理教学实践活动。硬件部分主要由电脑、电视、转换器、视频采集卡、摄像头、多媒体音箱等组成；软件部分主要由教师通过AUTHORWARE、POWERPOINT自制的课件，及科利华教学软件组成。在本节课中，实验较多，课本P25图3-1实验、橡皮筋实验、课本P26图3-2实验均采取以下流程： 电视 摄像头 摄取 视频卡 实时采集 电脑 处理 显卡传出视频信息 转换器 ｛显示器 教师在摄像头下，做演示实验，全班学生均可在四个大屏幕彩电上看到放大的实验场景，现象直观、增大演示实验的可见度，学生的理解。教学目标：知识目标：知道声音是由物体的振动而产生的。知道声音的传播必须依靠介质，声音在不同的介质中传播的速度不同，记住声音在空气（15℃）中的传播速度。识性了解回声现象和利用回声可以加强原声、测量距离。目标：培养学生的实验和分析。情感目标：通过本次多媒体课程学习，培养学生勤思考的好习惯，激发学生学习物理的兴趣和对科学的热爱。教学： 1、声音是由物体的振动而发生。2、声音的传播必须依靠物质，不同的物质传播声音的速度不同。教学难点： 1、声音是由物体的振动而发生。2、声音的传播必须依靠物质，不同的物质传播声音的速度不同。教学法：演示实验、讲授、讨论、规教学与多媒体辅助教学相结合。教学安排：1教具演示用：两支同频率的音叉和共鸣箱、铁架台、乒乓球、小锤、自制课件、教育软件等。学生用：橡皮筋（两人一根）、土电话（学生课前自制）教学过程新课引入在电脑、电视屏幕上播放用AUTHORWARE制成的动画片头，学生通过电视屏幕、音箱看到、听到牛在叫、鸡在鸣，动画人物在走动的场面，从而把学生带入声音的世界。教师：声音存在我们每个人的生活当中，但声音是怎样产生的？声音又是怎样传到我们耳朵的呢？（不要求学生回答、板书课题）2、新课讲授①声音是怎样产生的？A、调好摄像头，打开视频捕捉软件，让摄像头实时把演示实验情况传递到大屏幕彩电。先简单介绍音叉、小锤、小球、铁架台各自在实验中的作用。然后在摄像头下演示课本图示实验，用小锤敲响音叉，慢慢将叉鼓靠近悬挂在铁架台的小球、小球被弹开、同时耳朵听到音叉发声，引导学生仔细观察实验现象。教师：小球有没有弹开？ 学生：有。教师：为什么小球会被弹开 ？ 学生：音叉在振动。教 |
