《自信是成功的基石》组内磨课反思

　　今天参加了组内的磨课活动，首先我们听了陈老师主备的《自信是成功的基石》一框题。首先由陈老师发言阐述了本节课她的备课思路，包括本节课的课标要求、地位、教材的重难点和教学方法及教学过程的安排等。之后我们组的成员针对本节课的设计提出了一些要求和改进意见，最后定稿。

　　然后我们听了陈老师讲的这节课，这节课采用了先探究，后预习的学习方式，通过案例分析、举例子等方法，调动学生全员参与，提高了学生的认知水平。让学生举事例，不仅活跃课堂气氛，而且让他们在活动中情感得到升华。学生通过先探究再预习，能够发现自己的不足，在后面的预习中更有针对性进行学习，便于学生更快掌握本框知识体系；同时也有利于教师通过学生的讨论发现学生的个体差异（基于差异），从而为后面的差异性教学打好基础。整个教学环节学生能够积极思考，勇于表现自己，尤其在小组讨论并展示你所崇拜的人身上有哪些良好的心理品质时，学生的积极性异常高涨，这就让学生在体验和感受中掌握了知识，培养了能力，又使学生的情感得到了升华。

　　当然本节课还有一些不足：

　　例如：在讨论交流时，有部分学生提到毛泽东、雷锋等，但是不太确定他们是不是成功的人，这时老师应该适时的加以引导，充分利用课堂中现场产生的资源，及时开发，进行教学。这样，更有利于情感态度价值观、能力、知识等教学目标的提升和内化。

　　再如：在学生提到成功人士具备很多良好的心理品质后，老师可以让学生进行归纳并写好板书，这样学生的思路会更清晰一些。

　　还有教师还要加强评价机制的应用，在课堂上对于学生的发言要及时的给予表扬和鼓励；要多给学生发言的机会，通过学生自己的展示培养学生的自信，这其实就是本节课的情感价值目标的自然内化和生成，是可遇而不可求的。

　　总之通过本节课的磨课，学到了很多，同时对比自己的教学，也发现了一些不足，真可谓受益匪浅，在今后的教学中力争改进不足，调整教学方法和教学策略，以期收到理想的教学效果。