《赵州桥》听课反思

　　一、目标明确，设计新颖谭老师能正确处理教材，把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥的三个特点：雄伟、坚固、美观，精心设计教学环节和各种有效的教学方法，教师适时的引导与提示充分体现了新课程中以学生为主体，以教师为主导的理念。多媒体的运用恰到好处，巧妙地解决了教材中的难点，更好地为教学服务，为学生服务。

　　二、以读为主，重视朗读教学中老师非常重视朗读的指导，而且读的形式非常多样——轻声读、默读、教师领读，齐读、个别读、读与评结合、提示朗读要点等穿插于教学的全过程。能面向全体学生做到有所侧重，关注每一位学生读书能力的培养。尤其是当有些学生朗读得不够整齐时，老师留给了充分的时间耐心地进行指导，使他们的朗读得到进步。

　　三、抓住重点，突破难点。

　　教师在整个的教学过程中始终能抓住重点词语，重点句子，重点段落进行教学。例如课文讲到赵州桥美观的时候，书中介绍桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案，课文中有一句：“有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望”，为了让学生体会这句，弄懂“抵”字的含义，谭老师让学生做动作，同时叫两名同学演一演，同学们通过自己表演，很自然的就弄懂了这句及“抵”字的含义。另外，谭老师能把握教材的重难点，紧紧抓住赵州桥的三个特点：雄伟、坚固、美观，进行设计和教学，重点讲述课文的第二、三、四三个自然段，在学的同时教给学生学习的方法，让他们学会学习，回归语文的本色教学。

　　四、就地取材，联系实际为了让学生体会赵州桥的雄伟，谭老师能就地取材，用课件出示龙井市的龙口桥，还有杭州湾跨海大桥，通过这两座桥与赵州桥进行比较，十分直观地让学生体会赵州桥的雄伟。对于一些关联词的运用，学生能活学活用，对于课文中的一些关键词、关键句，教师能运用画面给予学生最直观的感受。

　　五、运用对比， 一目了然。

　　例如，在讲述赵州桥设计上是在建桥史上是一个伟大的创举时，教师用多媒体出示了几幅以前的“竹排桥”“木头桥”“小石桥”等过去的老式桥的图片，学生通过看过去的以前的老桥的图片，通过一对比，自然而然就能体会现在的赵州桥非常的雄伟、非常的坚固。自然对课文内容就能理解六、教态亲切，语言甜美整个的教学过程中，余老师嗓音甜美动听，教态亲切自然，有名师的风范，谭老师的自然大方的教态，干练的动作，甜美动听的嗓音让她的整个教学如画龙点睛、锦上添花、达到了很好的效果！