养成教育在小学教育阶段的作用

　　小学阶段，对孩子的教育重点是养成教育，也就是致力于帮助孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，培养初步的学习兴趣，交给适合的学习方法。在小学阶段，孩子们的可塑性最大，容易接受正确的疏通、引导，及时对不良的习惯进行矫正。因而这个时期，孩子的教育至关重要。

　　所谓“养成教育”，就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的“知、情、意、行”，最终形成良好的行为习惯。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等。

　　著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。”“德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。”通过几年的教学实践，笔者认为：养成教育在小学教育阶段具有非常重要的作用。

　　一、从各级教育部门要求的角度来看。

　　第三次全国教育工作会议中特别指出：“要有针对性地开展文明习惯养成教育”。2004年2月，中共中央与国务院又出台了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，明确指出要加强对青少年的思想道德教育和文明行为习惯的培养，切实改进学校德育工作，促进广大未成年人的综合素质不断提高。《公民道德建设实施纲要》中也特别要求：“各级各类学校必须认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，把教书与育人紧密结合。要科学规划不同年龄学生及各学习阶段道德教育的具体教育，坚持贯彻学生日常行为规范加强校纪校风建设。”《基础教育课程改革纲要》（试行）中指出：“要使学生养成健康的审美情趣和生活方式。

　　二、从诺贝尔奖获得者的谈话看养成教育的重要性。

　　1987年1月，75名诺贝尔奖金获得者聚会于巴黎，有人问其中一位获奖者：”你在哪所大学，哪个实验室学到了你认为最主要的东西？“这位白发苍苍的学者回答：”在幼儿园。“”在幼儿园你学到了什么呢？“学者又回答道：”把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说，我学到的全部东西就是这些。“学者的这番话，”从根本上说“学的是什么呢？是学会了生活，学会了做人。学者的回答说出了最普遍而又最具有教育意义的道理——养成教育至关重要。

　　正如孔子说：”少成若天性，习惯如自然。“还有印度的谚语”播种习惯，收获性格，播种性格，收获人生“，说的都是这个道理。因此，从培养良好的行为习惯开始，也就能最终塑造出良好的性格。养成教育影响人的一生！

　　二、从全国养老的现状看养成教育的重要性。

　　看看现在的独子们：一味要求他人，忘却完善自我；以自我为中心，一切围绕我转；自恋情节严重，孤独感特强；家务事不会做，自制力特差；意志力薄弱，依赖性特强；追求享乐，安于现状，不求进取；不讲责任、权利、义务、法制；对人对事冷漠，善恶不愿分，美丑不愿辨，是非不愿明；游戏厅网吧成了感情寄托的地方，牛仔裤T恤成了穿着打扮的追求；嘴里充斥”帅哥“”靓妹“”酷“”爽“”帅“”酷毙“”帅呆“等词语；稍不称心就”妈的“”你娘的“等脏话……这就是部分现代中学生的身心特征、言谈举止、行为习惯。

　　长期下去，这样的子女就只能成为家庭的累赘，社会的负担，他们要求别人得多，付出的少，甚至”啃老“。由此可见，养成教育影响一个个家庭，以至整个社会。要扭转社会风气，必须让学生从小养成良好的行为习惯。

　　四、从学生的成长变化看养成教育的重要性。

　　低年级学生对《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等内容遵守的较好，同学之间相互监督，模范遵守，学生初步养成了良好的行为规范、学习习惯、生活习惯。但到了初中八、九年级，学生在小学养成的良好习惯不见了，还不如小学低年级学生的各方面。因此要使学生全面发展，坚持养成良好的习惯，必须坚持”养成教育“习惯的培养。

　　五、从创建”平安校园“、”和谐校园“看养成教育的重要性。

　　2008年，省教育厅、市教育局都提出了在全市中小学深入开展”平安校园“、”和谐校园“创建活动的要求。这是我们每所学校08年创建工作的重点。要创建”“平安校园”、“和谐校园”，养成教育至关重要。试想：如果一个学校学生脱口就骂人，动不动就打人，上课不遵守纪律，没有良好的学习习惯、行为习惯，怎能创建“平安校园”、“和谐校园”呢？养成教育影响到一所学校的学风、班风、校风，要创建“平安校园”、“和谐校园”，必须进行养成教育。

　　六、从新时期教育形势看养成教育的重要性。

　　新时期人才观有了新的内涵：看学历，重才干；厚基础，宽专业；要成绩，更要高素质；先看做人，再看成才。这就是新时期对劳动者的要求。新世纪的中学生该有哪些素质？《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中已给出了答案：“要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”现在许多中学生的行为习惯虽然变好了，但与这一要求有很大的距离。

　　面对国际竞争，更讲究公平公正，团结协作，既讲奉献又讲竞争规则，更加需要高素质高品格的复合型人才，没有良好的行为习惯、人际关系，单靠死啃书本，无法更好适应现代生存环境。因此，要适应时代发展，必须强化养成教育。

　　总之，养成教育的目的是培养成功的人格，养成教育的关键期处于小学阶段，如果在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。因此，良好行为习惯培养的关键期是幼儿阶段和小学阶段。

　　学校教育就是为国家、为民族培养和造就一大批道德水准高、文明层次高、思想品质高的接班人与劳动者。为达此目的，养成教育在整个小学教育活动中有着极其重要的作用。