珠江三角洲地区教学反思

　　本章《认识省内区域》，在我国各省级区域内部，从自然条件，人文因素等方面对区域发展所起的作用，本章以广东珠江三角洲 为案例，来认识我国的省内区域。

　　一、对教材的反思

　　1.外向型经济对于一个区域的发展扬起的作用

　　关于对外向型经济，学生不大了解，但学生通过学习以前的知识，多少都有所认识，如台湾的出口导向型经济（进口——加工——出口）港澳地区自由贸易经济，香港也是世界上最自由贸易地区，现在课文提到外向型经济，只要教师讲清楚即可，珠江三角洲地区的地理位置，广东省的东南部，珠江的下游，毗邻港澳，与东南亚隔海想望，这一点非常重要，是老师引导学生切入学习珠江三角洲经济特点重要入口处，因为我国在80年代初搞经济建设，缺乏的就是资金和人才，所以引进外资来珠江三角洲投资设厂，所制造的工业产品又向外销售，这样学生大致明白什么叫外向型经济，而有74%的外资是港澳地区，另一个优势就是著名的侨乡，有着重要的通商史。这样外向型经济带动了整个珠江三角洲的经济发展，而且发展 迅速成为我国最发达的地区。

　　2.区际联系对于区域经济的重要意义

　　珠江三角洲位于珠江两岸，狭义主要包括广州、佛山、江门、中山、珠海、东莞、深圳、惠州肇庆。而广义还包括香港和澳门，就是因为这样的地缘关系，在经济发展方面，实行优势互补、互惠互利，实现了珠江三角洲与港澳地区共羸的关系，珠江三角洲的是土地资源，廉价的劳动力资源，水资源和电力资源，为前来投资办厂的港商提供了所需的条件，而珠江三角洲正好为港澳地区所提供的。珠江三角洲与港澳地区合作，正好“前店后厂：的合作模式，珠江三角洲扮演的是工厂，进行产品的加工，配套和包装，而港澳地区负责承接海外订单和销售，它们的联系对于整个区域发展起了共利作用。

　　3.对教材的整合

　　原来的教材是这样编写的，对外开放的前沿（包括位置和范围、引进外资占全国的比例、著名侨乡）——外向型的经济（外资的主要来源，合作模式”前店后厂“）——城镇的发展农业用地与非农业用地，民工潮）。经过整合的教材变成了：位置和范围（海陆和纬度位置，相对位置，交通条件）——高速发展的经济（外向型经济，吸引外资的比例，合作模式”前店后厂“）——高速发展的城市化（深圳新旧景观的变化，民工潮，城镇发展的利与弊）——珠江三角洲发展的探秘（区位因素，人文因素，政策因素），当然经过整合后的教材，融合了大量的家乡的元素，如图片、视频、材料等。还把原先的两个课时缩小成一个课时，课堂效率提高了。

　　二、反思学生

　　1.课后布置学生作业，如搜集有关珠江三角洲资料，图片等，制作电子报，小论文，调查报告等，学生在这方面欠缺知识，尤其是电子报方面，学生刚刚接触这方面的知识，不知什么叫电子报，所以笔者专门找出几编有关电子报的样本，让学生根据样本的模式结合主题和内容来做。

　　2.课前的预习，按教材内容，编写了学生的学案，提前一天下发，让学生先预习课文，然后做好学案，这样学生对课文有一个更深入的了解，而且了解教材的重点和难点所在，整个过程教学过程中配合老师积极地，主动地完成任务，甚至预期的教学效果。

　　三、反思教法

　　一堂课下来，教师的教学教法是多样的，教材的内容，学生的认知水平，课堂气氛和教师的临场发挥等因素而定，面向海洋的开放地区珠江三角洲这节书也不例外，课前笔者播放了《春天的故事》这首歌，激发学生学习珠江三角洲，认识家乡作为教学的切入点，《春天的故事》这首歌，是反映了我国了深圳作为最早，规模最大，最成功的一个经济特区，被誉为改革开放总的设计师邓小平同志一手策划的。从视频中学生看到深圳从一个小渔村发展成为一个现代化的，世人触目的大都市，也让学生感受珠江三角洲变化速度，所以歌曲的导入、畅谈家乡的变化使学生有种亲和力的感觉，从而使学生热爱家乡。第二，使用了小组讨论和交流式教学。1.畅谈家乡的变化。2.讨论：城市化带来的利与弊。要求搜集有关的资料，通过调查家长近年变化，同时发挥学生的探索精神。第三，使用了诱导、启发式教学。珠江三角洲发展探秘，1.区位因素：纬度位置、海陆位置、相对位置。2.人民因素：人口众多、著名侨乡。3.政策因素：对外开放优先发展等。新旧知识联系比较强，知识的连贯性比较，老师就是通过这一特点进行有效教学方法——诱导、启发式教学。