地球的自转和公转地理教育教学叙事

　　中图版地理八年级上册第一章第一节地球自转和公转运动，由于这一节书本文字内容较少，但却是整学期的重点内容和重要的中考考点内容。且初中学生生活阅历尚浅，还不具备一定的空间思维想象能力，理解起来比较困难。所以在讲这课节时，课前准备要充分组织利用好书本上的文字和运用富有感染力的语言上好这一节课。首先确定本课的教学目标和教学重点、难点，还要备好不同层次学生的基础和掌握能力。课前准备教具：手电筒、地球仪、三球仪、小黑板手动绘制的地球公转运动图、学生准备两张白纸、课前两分钟把24节气歌板书在最边上的黑板。

　　铃声响起，学生利用五分钟齐读书本文字内容，各组长检查其他同学同步练习册自主预习的完成情况。把还没有完成的同学做好登记，并把名单交由科代表。导入新课，运用身边生活有趣的事例引起学生们的注意力，并激发学生的学习兴趣引导他们反向提出问题解决问题。同学们，我们生活了这么久，有注意到太阳东升西落，白天黑夜和的变化吗?同学们有听说过别人生活的地方与自己生活的地方时间不同吗?你们想知道这是为什么吗?这时拿出有趣的教具地球仪和手电筒。问题的联想和这些教学用具更激发了求知欲，各个跃跃想动手试试，然后正式进入今天的地球运动学习。地球的运动有两种情况，地球自转运动和地球公转运动。然后齐读书本第四页，并画出重点内容。地球围绕地轴做自转运动，地球自转方向。方向自西向东，周期为一天即24小时。利用电筒和地球仪模拟地球自转运动。地球围绕地轴自西向东做自转运动，用左手表示西边的方向，向右手方向表示东边方向拨动，让学生记住转动的动作和方向，然后让两位同学上讲台动手拨动地球仪让同学们加深印象，PPT插入地球自转运动的链接，然后指出地球上任意两条经线时间是不同的，知识层层递进。举例我国最东端和最西端，相差62经度，每15经度为一小时，所以我国最东黑龙江与乌苏里江汇合处和最西帕米尔高原相差4个小时。利用地球自西向东自转，得出东早西迟。学会基础计算，如我国最东早上为8时左右，那么最西的帕米尔高原为凌晨4时左右;学会空间逻辑想象，如我们已经入睡了，但是某同学的爸爸要半夜起来看欧洲足球直播等等。PPT呈现总结文字：一、昼夜更替现象，重点提一下”更替”二字，二、由于地球不停地自转，所以地球上经度不同的地方时间是不同的，讲解坐地日行八万里是位于地球赤道位置自转运动。然后进入公转知识，用三球仪教具引起学生的注意力，然后齐读黑板板书24节气歌，并翻开书本第6页，然后PPT呈现微课地球公转运动内容，在书本文字内容找到春分秋分夏至冬至并圈出来。地球绕着太阳公转，方向自西向，周期为一年即365天，一年有四季，四季有24节气，24节气歌是我国中国古代人类的智慧，已被列入世界非物质文化遗产。我们学习地球公转运动时，以北半球为例，南半球与北半球季节相反。从PPT公转运动图，再引导学生找到学习重点和四个有趣的节气，春分、秋分、夏至、冬至，找到时间和太阳直射点。一边讲一边在画小黑板公转图用图显示，学生用白纸跟着画图。用地球公转运动图和太阳直射地球南北回归线来回移动图，呈现太阳直射点的次数，直射点的时间，直射点的节气，两幅图同时进行图文并茂授课并用生活实例讲解昼夜长短情况。这时学生会存疑惑且部分知识点会混乱，所以在这时一定要再用图去疏清思维，把疑惑逐点激破。我们生活在北半球，当太阳射在北半球时，获得阳光和热量多，所以白天时间长，黑夜时间短，白天为昼，黑夜为夜，总结北半球夏半年昼长夜短，当太阳往南移动，北半球阳光和热量逐渐减少，总结北半球冬半年昼短夜长，两次直射在赤道，昼夜等长。一年当中，南北回归线之间的区域有两次直射，南、北回归线上各有一次直射。同时在小黑板公转图列出轨迹的时间，3、4、5月为春季。6、7、8月为夏季，9、10、11月为秋季，12、1、2为春季。用图讲解再次强调春分日3月21日前后，直射点赤道，昼夜等长。夏至日6月22日前后，直射点北回归线，昼长夜短。秋分日9月23日前后，直射点赤道，昼夜等长。冬至日12月22日前后，直射点南回归线，昼短夜长。从太阳直射在赤道春分日，昼夜等长，然后太阳往北移动到直射点最北端的北回归线夏至日，昼越来越长到昼最长夜最短，然后太阳开始往南移昼逐渐变短，夜变长，但仍然是昼长夜短，太阳直射点回到赤道秋分日昼夜等长，然后太阳继续往南移动，昼就越来越短，夜越来越长，到直射点的最南端南回归线冬至日昼最短夜最长，然后再到次年。当学生们的思路清晰了后，慢慢导出在地球运动的同时，我们的影子也会发生变化。一天当中，正午时影子最短。一年中，北半球夏至日影子最短，冬至日影子最短。当我们在建造房子时要考虑冬季的影子长短问题。总结地球绕太阳转公转，方向自西向，周期一年即365天 。产生四季更替，昼夜长短情况和太阳高度角的现象。重、难点一一呈现后，再让学生明白当太阳直射北半球时，北半球各地昼长夜短，纬度越高，昼越长夜越短;当太阳直射南半球时，北半球各地昼短夜，长纬度越高，昼越短夜越长;南半球与北半球相反。这个内容是有一定的逻辑性的，所以一定要慢慢渗透吸收。最后让学生再用一张白纸画地球公转图，图文并茂作为作业反馈，并完成练习册相关的选择题。

　　每一次授完新的课程，我都会利用课间十分钟时间，辅导3～5个学生，一般是学习能力和基础知识处于下层和中层的同学，问他们知识掌握情况，还有哪些重点没划没记录好、难点未学透的，有针对性地和他们讲解。然后列好名单作记录，看作业反馈情况，做到针对性的分层教学、分层辅导。基础较差的学生得到了老师的关注也乐意学，所以同时也激发了学生的学习动力。我们知道地理的学习不是只局限于课堂理论，而是源于实实在在的生活，并用到实际生活当中去。地理教材课本文字内容较少，所以备课时要整理好书本文字与图片，可转为实物教具、或可描性的图片授课，再用PPT和微课巩固，让学生观察理解，再归纳总结。地图是地理的第二语言，学习的时候一定要充分合理利用好地图，结合具体实物，激发学生的学习兴趣、求知欲和动手能力，再用活力的语言令整节课堂气氛活跃起来，让学生在愉快的课堂中掌握知识。把握好、利用好课堂有限的时间，让学生懂得如何把理论知识运用到现实生活当中，让孩子们不做理论的巨人，技能和实践的小矮子。