运用电教媒体，提高课堂效率，培养学生的数学素质

　　随着现代化科技有迅猛发展和社会形势的变化，教育面临着新的挑战，素质教育的提出是现代社会经济发展有必然趋势，它无论对人才的数量还是质量，都提出了更高的要求，教育现代化包括教育技术现代化，因此，如何运用现代教育技术，发挥它的优势和特长，在数学教学中用最短的时间，最高的效率培养出一大批会学习，善于思维的符合新世纪要求的人才，这是时代的要求。所以我们运用多媒体辅助教学，提高课堂效率，培养学生的数学素质很有必要。

　　多媒体课件具有文学，图片，动画，声音图像等直观媒体信息可同步进行有优点，在同一屏幕上同时显示相关的文本图像或动画，这是其它教学媒体无法达到的，教学中，若能充分利用一这优点，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情况，呈现思维过程，提供丰富的感知表象，构成一个跃动的思维场，为学生实现电具体感知到抽象思维的飞跃架设桥梁。例如：我在教学《求比一个数多几的数的应用题》一课时，就应用了电教课件的鲜艳色彩，优美的图画，直观形象地如见其物的感受，本节课我共设计了七个板块的课件。课一开始就展现出一位小朋友正在跳绳，因为一年级学生年龄小，好奇心强，引导学生对本节课的向往，调节了课堂氛围。创设学习情境，激发学习兴趣，为复习题做准备，为学习新内容做铺垫。

　　在教学新课时，我根据儿童的认知规律，引导学生一步一步地分析题意，掌握解题思路，有意识地培养了学生的初步逻辑思维能力与分析解决问题的能力。我先出示了5朵黄花，接着出示了“比黄花多的3朵”红花，并在左边写上“跟黄花同样多的”，这样给学生造成一种“悬念”，即让学生的注意力高度集中。这时我抓住机遇，提出：哪种花多？红花的朵数可以分成哪两部分？怎样求出红花的朵数？等问题，从而题步揭示出数量关系式，然后揭示5朵红花，更为形象，直观地帮助学生理解红花分为这样两部分，要求红花的朵数只要这一思路，突出了量与量之间的内在关系，让每个同学都掌握解题思路，得到理解这道题必须用加法计算的道理。做一做的练习课件设计的小朋友喜爱的小动物为主如：黑狗，小花狗，公鸡，母鸡，花金鱼，黑金鱼等等。图文并茂，使学生在数学活动中获得了快乐和享受，进一步理解了这类应用题的解题思路。

　　利用电教手段，优化教学过程，提高课堂效率，无不是我们数学教师在课堂教学中所迫求的目标，而在课堂教学中媒体是教学信息的载体，是传输信息的工具和手段，它的作用不仅用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方法，调节课堂后后气氛，创设学习情意，激发学习兴趣。例如：在“认识钟面”的教学中，放一段钟表欣赏的录像，轻松愉快地“钟表情境不仅对学生进行，美的熏陶，而且深深地吸引了学生的注意力，充分唤起学生对认识钟面的动机，接着让学生观察钟面模型，同桌议论与回答电脑显示的问题，钟面上有几个数？共有多少个大格？每个大格上有多少小格？你是怎样想的？钟面上有几个指针？怎样区别？根据回答，进行课件演示，又唤起了学生对时，分的学习欲望。

　　又如三年级教学，《长方形，正方形的周长》时，在长方形周长公式的推导过程中，多媒体显示出了它的特长，教师提问：”如果短小棒5厘米，长小棒8厘米，就选择几根怎样的小棒才能搭成一个长方形？为什么？“并让学生在屏幕上操作，计算长方形周长的算式，学生的思路是：8+5+8+5=26（厘米），5*2+5*2=26（厘米），（8+5）*2=26（厘米）。多媒体画面不断闪烁，展示了三种算式的活动过程，学生从中得到启示，归纳出最简单的长方形周长试计算公式，这种学习方法，学生将终身受益。多媒体辅助教学是一种高层次，高效率的现代化教学手段，它对学生主体性的发挥，思维能力的培养与发展有着不可估量的影响，在今后的教学中，我们还要进一步学习，研究，充分利用电教媒体，提高课堂效率，向40分钟要质量，为提高学生的能力，落实素质教育，做出自己应用研究的贡献。