第二学期校本教研工作计划

　　一、指导思想

　　以“三个代表”思想为指导，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，以科研为先导，素质教育为核心，将教学是学校第一要务，教研是学校第一生产力，教师是学校第一资源的思想落实到具体的行动中，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

　　二、总体目标

　　通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向专业化方向发展。

　　三、总体思路

　　突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合　一个中心：新课程教学有效化。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高：教师课堂教学能力的提高，教研水平和科研能力的提高。五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

　　四、校本教研形式

　　建立以“自我反思、同伴互助”为核心要素，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。

　　1、集体备课：以教研组为单位，每两周进行一次单元集体备课活动。主备教师要提前两天把教案送到组内教师手中，组内教师要认真阅读教案，并提出改正意见，在上课前进行讨论交流，进一步完善教案设计，经过大家讨论形成共识，再进行上课。

　　2、反思交流：继续坚持每周至少一次课堂教学反思，或通过前一阶段组内的教案在实际教学中遇到的问题或困惑进行阶段反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

　　3、主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择一单元中进行备课，再选择这一单元中的重点内容进行上公开课，通过说课、听课、评课、 教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

　　4、理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

　　五、主要工作措施

　　（一） 抓好课堂教学，提高教育教学质量

　　课堂是实施有效教学的主阵地。我们对课堂教学的研究虽然相当重视，教研室也先后出台了一系列的课堂实施有效教学的要求，但是研究、改革、创新的空间还很大。教学管理人员必须深入一线，沉下去听课，静下心来思考，真心诚意的与教师交流、探索。我们还必须抓住课堂教学的几个关键因素，认真加以研究，寻找突破的办法。一是教学方式的转变，二是学生的主动性的发挥。这两个问题是我镇推进有效教学的瓶颈性因素，全体教师必须在研究中找突破。

　　（二）注意特长学生的培养，组织学生参加各级各类竞赛。

　　加强对特长学生的辅导，在学期末组织参加数学、语文、英语等学科知识竞赛，继续开展数学、英语，语文口语交际，并对参加活动的学生进行质量检测，以检查学习效果。语文教师要鼓励并辅导学生写作投稿，提高学生写作水平；数学、英语教师做好竞赛辅导，争取让学生参加各级各类竞赛。通过对各种特长学生的培养，争取在诸方面获得丰硕成果。

　　（三）搞好师资培训，提高教师队伍素质

　　1、进一步加强青年教师培养工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学能手争创意识。加强青年教师的培养力度，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。发挥骨干教师的作用，与青年教师师徒接对，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。

　　2、抓好教师的业务学习。

　　本学期校本培训要做到：自学与集体学习相结合；学习与观看录像相结合；学习与交流心得相结合；自己学习与讲座指导相结合。同时要注重自我学习，争创学习型教师和学习型学校，大兴学习之风，提高业务素质。

　　3、开展走出去，请进来活动。鼓励教师积极参加省、市、县级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并谈一谈自己的学习体会，使一人学习，大家受益。将抓住一切机会，教育专家等校讲学。

　　4、继续开展现代信息技术培训。

　　5、做好名师培养对象的培养、宣传考核工作，发挥名师的引领、辐射效应。

　　6、鼓励大胆使用现有的现代化教育手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。利用一年时间，要求所有参加继续教育学习的教师都使用多媒体上一节公开课（详见课件课安排表），提高对现代教育技术的掌握能力。并要求全学期教师听课不少于15节，课后要及时评课，取长补短，共同提高。

　　（四）以研促教，以研兴校

　　“以研促教，以研兴校”是每一所学校富有生命力的关键所在。教师参加教育科研，能提高理论修养，更好地指导教学实践，提升教育教学的品位。进一步总结经验，加强研究，要求教师认真实验，并在平时的教学实践中尝试、积累、总结、改进、提高。

　　1、继续落实每学期要求教师上交一篇论文的规定，同时鼓励教师积极参与各级论文的发表、评奖活动，及时提供上级有关部门的论文评选信息，努力为教师的发展个提高创设一个有利的平台，加大对教师撰写论文的指导力度，着力提高我校教师论文的获奖率个发表率，从而提高我校教师的影响力。

　　2、以“新课程教学有效化”为总课题，加强实验教学和课堂教学有效化的子课题研究，确定实验样本校，开展以提高课堂教学效率和解决课堂问题为主要目标的行动研究或主题研究，并做好阶段小结。做好课题立结项申报的组织、业务培训、过程管理、成果推广等工作。

　　3、继续开展“教师业务认坛”活动，让活动成为教师交流经验、学习研讨、反思提高的常态活动，并围绕教育教学优质化和教学有效化开展专题教研活动，倡导课前预设研讨与课后实践反思的交流，实行分层要求、异步指导、分类推进、以研促教的教学策略，实现课堂教学的有效化和高效化。

　　4、切实使用校本教材，发挥地方课程的特色作用。

　　我们坚信：在上级教育部门和学校的正确领导下，通过全体教师的共同努力，四十八小学的教研工作会有一个新的起色！