浅谈语文教师的阅读储备对教学的重要影响

　　南师附小  张雯

　　有人说过，教师要有演员的素质，导演的才干，还要有诗人的激情，哲学家的思想。我认为小学教师尤其需要这种百变性，特别是语文老师。

　　语文作为我们从小接触的科目，也是生活中必用的科目，对学生来说具有亲切性，甚至说是亲密性。每个人从牙牙学语开始就接触语文，第一句说的话，第一个写的字，生活中无一可以与语文分开，作为如此常用的学科，很多人会忽视，觉得语文不过就是说和写，会说会写就算很好了，可是什么才叫会说？什么才叫会写呢？这个界限由谁来划定呢？是学生自己，还是老师？我认为这两者都没有决定权，真正决定一个人语文的好坏还要取决于这个人对文章的阅读能力和理解能力。我认为从小学习语文就是为了与人更好的沟通，并阅读和理解他人的文字，而语文学习的好坏，恰恰就体现在能否具有较强的阅读能力和阅读兴趣。不少有经验的老师常在语文的作文教学中说过：“好的作文不是写出来的，而是读出来的。”可见语文的学习与课外文字的阅读是多么息息相关啊！因此，作为小学语文教师，孩子的语文启蒙教师，培养他们爱读书、乐意去读书，是很必要的，很多语文老师都会给孩子推荐书目，推荐哪些书才是最合适现阶段的孩子，这就要考验语文老师的阅读储备了。

　　作为一位小学老师，我深知小学教师的日常工作很繁杂，很忙绿，但是每一位语文老师都应该坚持每天阅读一到两小时的书籍，可以是儿童文学、教学研究书籍、故事书或者是现当代文学，等等。苏霍姆林斯基说过，一个无任何特色的教师，他教育的学生也不会有任何特色。我们要时时给自己充电，让自己成为一个“杂家”，成为一本百科书，时时让学生对你的课感兴趣，对这个老师感兴趣，觉得自己的老师好像一汪深潭，可以一直往下看，深不见底。因此，教师需要及时更新自己的阅读储备，时时补充能量，以便给学生更多的知识与能量。

　　记得一年级下学期在上《小白兔与小灰兔》那一课时，有一个学生举手说：“老师，兔子的眼睛不是红色的。”霎时，“唰”所有的眼睛都转向了我，他们都在等我做出最后的判断，我一时不知所措，因为我的印象中兔子的眼睛就是红色的，我不知道该怎么说，下课后，我急着赶快去查找了资料，才知道原来，兔子眼睛的颜色与它们的皮毛颜色有关系，黑兔子的眼睛是黑色的，灰兔子的眼睛是灰色的，白兔子的眼睛是透明的。那为什么我们看到小白兔的眼睛是红色的呢？这是因为白兔眼睛里的血丝（毛细血管）反射了外界光线，透明的眼睛就显出红色。虽然事后我及时把查找的资料向孩子们做了补充说明，但是这样的经历却让我尴尬不已，我想作为教师，如果你的知识面足够宽阔，如果的见闻足够广博，就不用像我这样被学生问到哑口无言了，如果我在课前多做好准备工作，每天都多读书来扩充自己的阅读储备量，我就可以把被学生问到哑口的几率降到最低，不能做到百分百杜绝，但是尽我多能，总比坐以待毙来得强吧！

　　如何利用课余时间来填充我们的储备，并让我们的储备做到融入进日常教学中，我就说说我的三个方法：1、从所教课本中寻找所读之书。每当拿到课本时，我会先仔细阅读每个单元的单元导读，然后再逐篇课文阅读，从中找到八个单元主题，根据文章的作者、题材来确定所需要阅读的书籍的种类，再上网查询此类书籍的最佳书目，然后开始阅读，这样就充分做到了为课文而读书、为教学而读书。2、广读好书，关注新书排行。光有第一点中的为教学而读是不够的，我们还要多读好书，首先想读好书，就要了解好书，时刻关注书店的新书排行榜是一个很快捷、立竿见影的方法，在书店人文类书籍的总排行榜中，排在前十位的一定有适合我们阅读的好书籍。3、不要只顾文章的技术性而忽略文章的文学价值。前几年，有一段时间出现了严重的出书热，一下子全国各地的名师都扎堆的往外冒，纷纷推出自己的教育著作，是一本接一本，很多老师都购买了这些书籍，当然写得好的、实用的东西还是不少，但是那又怎么样呢？照着做就可以做名师了吗？依葫芦画瓢也要做到精髓才行的。每一位教师的课余时间都很宝贵，对于教师教学技术上的东西当然是重要的，但是我认为所教课文的文学价值也是需要深挖的，像小学阶段的很多文章都是文学大家所做，例如：老舍、巴金、丰子恺，等等。作为老师如何让学生对他们的作品感兴趣，这才是最重要的，想让学生喜欢，一定要自己先喜欢，所以我建议各位老师可以保持写读书笔记的习惯，这样当你在课上有需要的时候，可以及时拿出你自己的读书笔记与学生分享，我相信这样一定更能激起学生对这个作家，作品的阅读兴趣。总之，语文源自于阅读，最高于阅读，作为教师千万不可忽视阅读与教学之间的重要关系，做好阅读储备，它将对我们的教学工作起到重要的影响。

　　以上所言全都是我自己的一点浅薄的看法，很多有关语文教学的问题还要等以后我在教学中慢慢找到答案，学无止境，学海无涯，以后的工作生活中我还有很多需学习和努力的地方。如果有什么不正确的东西，望海涵！