班主任工作叙事三

　　有一天，我来到学生万平的家中家访，碰巧万平的父母都在。在交谈中，很少说话的万父母忽然问道：“李老师，凭你多年的经验，你看我们家万平还有希望吗？”家长的脸上充满了真切和期待。

　　看看身旁低头不语的万平，我欲言又止。这个基础差，又爱上网玩游戏，缺乏上进心的学生一直是我的一块心病，自高一以来，多次对他进行耐心教育，也没起到什么作用，家长也渐渐失去了信心，打算让他提前弃学跟在身边学做生意，但从家长那万般无奈的问话中，我分明感觉到隐含在家长内心深处的最后一丝希望。“很有潜力的，只不过以前没有养成良好的学习习惯，基础差了点，只要肯努力，我看他还是大有希望的”。

　　我知道这是一句实实在在的违心的话，多少次，我曾在头脑中设想着这个“双差后进生”如果离开这个班，那么……可当这个想法一旦真的就要成为现实时，我却犹豫了，我的良知告诉我，轻易放弃任何一个学生，无异于把这个学生推向歧途。

　　在家访第二天的课堂上，我惊喜地发现万平像变了一个人似的，容光焕发，精神饱满。要知道他以前可是从早读开始就趴在桌上打瞌睡的啊！我还更惊喜地发现他在我提出一个问题后，竟然也举起了手。他可是从没有发过言的被老师点名站起来回答问题。从来都是一声不吭的。

　　他能回答正确吗？试一试吧，给他一个机会，即使回答不正确，能主动举手，已经是一个很不错的开始。

　　没有想到，万平的回答意是如此的正确，我愣住了，好半天才回过神来，带头鼓起掌来。顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。

　　以后的日子里，万平精神抖擞，每天按时或提前来到班上学习，又拥有了第一次演板，第一次作业得优，第一次被评为班“周优秀学生”……听学生告诉我，在作文训练中，他几次争着站起来朗读自己写的精彩片段，每一次，我都当着全班同学，毫不吝啬把赞美之辞变着花样地送给他。

　　元旦时，他送给我一张新年贺卡，里面有一句这样的话“谢谢你我最难忘可敬的李老师”，真没想到，自己在家访时的一个不经意的“谎言”竟换来这意想不到的教育效果。

　　这不禁让我想起了这么一个小故事，罗杰·罗尔斯是美国纽约州的第一位黑人州长。他出生在纽约州的一个贫民窟里，那里的孩子逃学打驾成风，有的还偷窃、吸毒。当有人问罗尔斯怎么会在那样的环境中健康成长并做了州长时，他强调这完全是因为他的校长皮尔·保罗。皮尔·保罗初到学校时，曾想尽办法，劝孩子们回到课堂，劝他们不要打架，劝他们要有理想，但都无济于事，最后他想到了给孩子们“看手相”。当罗尔斯走向讲台时，皮尔·保罗展开他的手，端详了一会儿说：“我一看你修长的小姆指就知道将来你是纽约州的州长。”这句话在罗尔斯的心灵产生了强烈的震动。因为从来没有人这么看重他。从此以后，罗尔斯记下了这句话，并坚信它是真的，他的衣服不再沾满泥土，也不再污言秽语，在以后的30多年里，他没有一天不是按照一个州长的规范要求自己的。51岁时，他真的成了州长。

　　应该说，教育的最大使命就是创设条件促进孩子发展。对于学校教育来说：“每个学生都是生而平等的，蕴含着巨大的潜能。”所以我们不能因为学生成绩的一时落后就把他们划入另类。

　　教师要有长远的，锐利的眼光，去发现学生的闪光点。然后赞美他们，激励他们。甚至在关键时候给他们编织一个美丽的“谎言”都有可能转变一个学生，换救一颗破碎的心灵。