我谈我谈班主任工作

　　班级是学校开展教育工作的基本单位，而班主任则是班级的组织者和领导者。作为班主任，他不仅要完成教学任务，还要肩负起对全班学生全面负责的重任，努力形成自己班集体良好的氛围，通过思想品德教育培养学生良好的道德品质和文明的行为习惯，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并让学生掌握科学的学习方法……等等。当然，要让一个班集体形成良好的班风、学风，要让全班学生都朝着既定的目标奋斗，要把不同类型的学生教育成功，绝非是一件易事，也不是一朝一夕所能达到的。

　　其实大家都知道班主任是一项很复杂、琐碎的工作。班主任的工作就是教龄越长，经验越多。没有经验是没有发言权的。只有感性的认识也是远远不够的。初为班主任，可以说我一切都没有，不知从何开始，从何做起，一切显得那么忙乱。所以，我虚心向所有班主任求救。下面我谈谈担任班主任以来的一点点体会。

　　要懂得去了解每一位学生，用心去爱每一位学生

　　作为一名老师，爱学生是基本要素。这个爱字可不要随口乱说。爱学生，就要随时随地了解学生的感受，善于站在学生的角度去考虑问题、解决问题。经过向家长询问，掌握他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，以后做学生的思想工作和开展学生就感到轻松，并且达到了很好的效果。当然，除了间接了解学生情况外，我还经常利用业余时间，深入学生宿舍，与学生进行交流，去关心他们，了解学生的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，发现问题，及时解决。

　　增进师生间的情感交流，建立平等、民主的师生关系

　　作为班主任，能不断地加强师生间的情感交流，是缩小与学生心理距离的一种方法。班主任与学生进行情感沟通的方式有很多：如通过观察学生的情绪状态，了解和关心学生；利用一切机会，勤与学生拉家常，交流各种思想情感；尝试当学生的同龄人，做学生的朋友和知心人等等。

　　当然，要真正的融入到学生的集体中去，与学生相知相亲，成为他们的知心朋友，当然要倾注大量的心血。而要达到这一点的前提是班主任必须具备师爱的良好品德。一个教师如果能把关心、爱护撒播在每一个学生的心坎上。在学习上主动地接近自己的老师，并把自己的困难、苦恼、高兴尽情地倾诉出来，从而建立起良好的师生关系。使我深深地感到良好的师生关系，会使班主任有一种人格的号召力，会赢得学生对自己长久的爱戴。

　　尊重理解学生、公正平等地对待每一位学生

　　班主任应以平等的态度对待学生，尊重学生人格、尊重学生的自尊心、尊重学生的兴趣个爱好，做学生的知心朋友。开诚布公地和他们交流各种问题，要一视同仁地对待学生，以积极的态度，对待他们的学习和行为。这样会使学生发挥出最大的潜力，同时也促进了班主任和同学间的情感交流，使学生感到班主任是他们中的一员，又是可信任的长辈和学习的表率，就会使学生有话敢向班主任说，愿意向班主任说，为老师走进学生的心灵，随时扑捉住学生的思想状态创造条件。

　　由于中学生自尊心很强，受到批评时自尊心很容易受到伤害，所以平时在做学生工作时我也做到少批评多鼓励，特别是对后进生。后进生一般都有表现自己的愿望，我常在后进生身上寻找闪光点，使他们处处能感受到老师的关心和爱护，创造条件通过各种方式给后进生予表现的机会，或许这能成为他们进步的动力。

　　选拔、培养好班干部，是建立班集体的核心

　　一个班集体只有形成了核心并发挥核心的作用，才能成为一个有活力、有凝聚力的集体，因此，选拔、培养班干部，是班集体建设的重要内容之一。可以这么说，班主任工作能否顺利地开展和取得应有的效果，很大程度上与班干部的能力是密切相关的。在选拔班干部的时候，我力求选拔那些能大公无私地为集体服务、是非观念明确、具有一定工作能力和某一方面特长的学生担任班干职务。在开展班集体工作时，尽量创造机会让他们充当“大角色”，比如主持主题班会、分配劳动任务、调整座位、筹备校运会和文艺汇演等，每次都从中启发他们自己去总结经验教训，使他们不断进步。这样，不仅班主任的工作轻松了，更重要的是锻炼了他们的工作胆量和魄力，帮助他们在同学中树立了威信，为他们今后走向社会，正式工作打下基础。

　　同时我也把竞争机制引到班级管理中，使班集体充满团结进取、勤奋转研的氛围。由于中学生正处于青少年时期，年轻气盛，不服输这样的性格特征与竞争正好相适应，有能力的同学上，没有能力的下，使班干部存在一种危机感，激励他们不断提高工作能力，竞争会带动整个集体的进步，使集体形成团结友爱，互助共进、集体荣誉感浓、拼搏意识强的班级氛围，有利于班级朝更高的目标前进。在此基础上，顺势利导，把这种动力迁移到学习中，使整个集体增强了你追我赶的竞争意识。

　　总之，班主任是一项很微妙的工作，而且班主任工作任重而道远，但是，为了达到教书育人的目的，我们必须从实际出发，充分发挥我们的重要作用，努力做好每项工作，为我们的社会主义国家培养出一批批品学兼优的人才。