三年级英语下册教学计划

　　一、教材分析

　　本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

　　教材主要特点：强调语言运用：本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，贯彻语言应用的基本原则，把知识和技能目标融会在完成任务的过程之中。从而体现新教材提出的把话题－功能－结构任务结合起来的总思路。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”（Total Physical Response），让学生在有节奏的说唱中体验语言，在有韵律的歌唱中感受语言，在轻松愉快的行动中输入语言，让他们在做中学，在唱中学，在表演中学（Learning English by doing / singing / acting……） ，从而为培养他们用英语进行顺利的交流打下坚实的基础。

　　注重能力培养：教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。本册学生用书的设计，就十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事的能力，如：Let's make / Let's check / Assessment等活动。

　　突出兴趣激发：本套教材从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑学生的需求。

　　重视双向交流：根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。如第一单元介绍了妇女节；第二单元介绍了中、西文的不同餐具；第三单元介绍了复活节彩蛋；第四单元介绍了餐后“打包”的说法；第五单元介绍了儿童节；第六单元介绍了几个常见的标志牌用语。另一方面，教材还特别重视让学生学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。

　　融合学科内容：教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼收并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入语言材料之中，使学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。

　　重视灵活扩展：教材编者考虑到学校差异、教师差异和学生个体差异对外语学习的影响，力求使教材在教学内容的安排上具有一定的灵活性和弹性。

　　二、内容与目标

　　１、能听懂、会说１２组会话，并能进行简单的交流。

　　２、能听、说、认读５０个单词和听、说、读、写２６个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等６个话题），并能简单地运用。

　　３、能听、做６个“ＴＰＲ”活动。

　　４、能学会２个小制作。

　　５、能唱８首歌曲。

　　６、能听、说、唱７首歌谣。

　　７、能完成自我评价活动。

　　８、能听懂幽默小故事。

　　９、能了解简单的中西方文化知识。

　　学生情况分析

　　三年级学生大都学习英语刚满一学期，正是处于打好基础的关键时期，教师要培养学生的兴趣，从小处入手，帮助学生在语音、语调、语言知识及语言运用习惯上打好基础。教学中要多安排符合学生年龄特点和心理特征的活动，注重活动、游戏的趣味性和实效性。

　　有一部分学生学习过一些粗浅的英语知识，一方面要引导这些学生带动没有学过英语的其他同学一起学习好英语，让他们做“小老师”；但另一方面要注意观察、纠正这些学生语音、语调上的不足与错误，杜绝他们原先英语学习上缺漏遗留下来的不良影响。

　　尤其要想方设法纠正一些后进生不愿开口说英语，参与少（或有效参与少）的情况。教师多给予精神上的鼓励，逐步减少实物的鼓励，以避免学生对奖品、对物质奖励的依赖。