《小学英语绘本教学中“聚焦”和“互动”的视角》读后感

　　给予现代教育技术，增加绘本教学过程中的有效互动，是提升绘本教学效率、发挥绘本阅读价值的重要方法。笔者基于E+互动平台，以绘本“I like me”的教学为例，从小学英语绘本教学中“聚焦”和“互动”的视角，对小学英语绘本阅读教学的策略进行了探析。

　　优秀的英语绘本能够弥补儿童词汇量较少、语言知识不足的问题，是儿童英语启蒙和学习的重要辅助材料(吴敏，任逸泓，2016)。在绘本教学中，聚焦绘本的图片、语言和其中蕴含的情感、带领学生感受绘本阅读的乐趣、绘本语言的美好、绘本情感的雅致，对于发展学生英语核心素养和综合语言能力有着特别的意义。

　　1.关注绘本图片，感受阅读之趣。

　　绘本的显著特点在于其中的图画不是对于文字的解释或补充，而是有着独特的家追和功能。绘本中的图画和文字以各自的表意功能协调配合、相辅相成、合体共生，以致不可分割、图文合一(张敏，2016)。然而，在当前的小学英语绘本教学中，很难做到人手一册绘本，教师往往采用复印、投影的方式带领学生阅读绘本。复印的黑白绘本使得绘本失去了本来的已经和美感，成为了一份普通的阅读材料;投影的绘本只能由教师带着学生“远观”，教学效果大打折扣。那么，如何聚焦绘本图片呢?

　　2.印上绘本语言，感悟阅读之美。

　　当前小学英语教学中使用的绘本来源相当广泛，有的是原版引进，如外研社的“丽声”系列;有的是本土原创，如译林社的“跟上兔子”系列;还有大量的网络绘本资源。这些绘本语言大多有没、地道，有的侧重于语音韵律，如“跟上兔子”系列，就结合了译林新版《英语》。教材词汇难度进行分级编写，话题多样、语言贴近学生水平。在教学这些会本事，教师要和学生一起欣赏绘本语言，引导学生在阅读中感受地道语言的优美，激发他们的阅读兴趣，培养他们的阅读能力。。

　　3.体会绘本情感，领略阅读之雅。

　　在小学英语绘本教学中，抛开功利性的阅读教学动机，选择一些具有高度艺术性和文学性的原生态绘本，在尊重儿童心灵的成长、发展学生想象力和创赵丽等方面有着十分重要意义。

　　【感悟】原生态的英语绘本往往紧密联系儿童的生活，是最适合孩子的书，其生动的图画、丰富的选材、动人的语言以及丰富的情感，往往可以给学生注入积极向上的动力，以正确的价值观、情感、态度陶冶学生的情操。