高中学校德育规划

一、指导思想

根据党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，坚持“育人为本，德育为先”，贯彻“德育无痕，生活德育”理念，实施“以日常行为规范养成教育为基础、以创建“诚信明礼”教育示范学校为载体”的特色德育，把德育内容融入学生的日常生活，渗透于教育教学。实施全员、全程、全面育人，不断增强德育工作的主动性和实效性，不断提高德育工作的品位和效果，打造平安校园、文明校园、和谐校园，使我校的德育工作能够迈上一个新台阶。

二、德育现状

（一）优势方面

1、新学校硬件设施齐备，各种墙体文化、文化石等硬件文化建设布置合理，文明礼仪教育日趋常态化，学生有了一定的文明礼仪习惯。

2、经过多年的实践与探索，学校先后获得省市文明单位和省级平安示范校等称号，客观上对学生的文明习惯养成有良好的促进作用。

3、学校领导层面对德育工作前所未有的重视，为学校德育工作提供了有力组织保障。

（二）劣势方面

1、德育工作的方法简单陈旧，方式单一。未能改变过去以管代教、成人化教育、空洞说教等老一套的方式方法，仍采取以教师、教材、课堂为中心的旧模式，德育方式没有创新。

2、德育力量薄弱，德育的主要队伍为政教处、年级副组长和班主任，而我校班主任年龄总体年轻，他们工作热情、积极性高但还缺少班务经验和工作的方法；遇到一些问题无所适从，大部分任课老师的育人功能没有有效发挥。

3、学校德育资源缺乏。长期以来没有挖掘名人校友，并发挥名人校友对在校学生的影响力和引领作用。同时，校外德育资源没有得到有效开发。

4、学校无住宿条件：学校没有教师宿舍，大部分教师下课后即回家，学生有什么问题很难找到老师解决，特别是一些特殊学生，希望在课后与老师沟通，但没有合适诉说的渠道和途径。

5、学生存在“三多”情况：住校生多（3700多人，占比70%左右）；留守学生多（占比50%以上）；问题学生多（单亲家庭、体质特异、心理问题等）。同时，很大部分学生学习基础差、成绩不理想，导致行为习惯差，为德育工作增加了难度。

三、工作目标

1、长远目标：进一步加强和改进我校德育工作，以创新务实的精神，落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，利用三年的时间逐步构建学生德育日常生活化、德育校内课程化、德育校外社区化、德育资源特色化、德育家庭同步化的德育新格局，使我校初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，打造平安校园、文明校园、和谐校园，构建有特色的具有规范化、精细化、人本化的德育工作框架，确保校内无重大责任事故发生，力争学校德育工作达到省级领先水平。

（二）分阶段目标

四、领导组织

组  长：叶振兴

副组长：林英良、张拥军、刘河生、汤世德、郭名宾、王日升

成  员：刘慧君、陈连明、张  凯、郭裕林、徐亚峰、刘倩如、各年级组长

办公室设置在政教处

五、工作举措

（一）信丰二中德育工作三年计划

信丰二中德育工作三年计划

高一：规范行为习惯，培养远大理想和诚信品格，学会与同学相处，懂得并遵守基本的礼仪道德，认识生命的自我价值，有一定的是非观念。

高二：逐步形成良好的生活习惯和学习习惯，对理想目标有坚定的信念，有较好的合作意识和合作精神，心胸开阔，自信坚韧，懂得感恩和爱人，爱国爱家乡。

高三：有较强的成人意识和公民责任感，勇敢坚强面对困难和挫折，具备健康、快乐的心理，理解生命的社会价值，有立志报国的情怀，懂得并遵守公民基本道德。

公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献。

德育主题教育活动安排

（二）信丰二中全员育人工作方案

信丰二中全员育人工作实施方案

一、实施导师制的意义

做到教师人人是导师，转化问题生、学困生、家庭特殊的学生，促进个性差异学生的全面健康成长，“导师制”是指教师直接指导学生，根据不同学生的个性需求，采取个性化、亲情化点对点的教育方法。

1、全面推进以“全员育人、全程育人、全方位育人”为理念的“导师制”，它能有效地促进了学科教学质量的进一步提升。

2、实施“导师制”，通过导师与家长的经常联系，有利于增强家校的沟通联系，使得家庭教育得到了加强，家长能及时有效地对子女给予更多的关心帮助，这样也巩固了学校的教育效果。

3、实施“导师制”，有效地拓宽了德育的实施途径，让更多的教师参与德育管理，做到教师人人参与。

4、实施“导师制”，有利于促进教师的发展成长。教师作为导师，对社会、学生和家庭有了更深的了解，实践过程中也得到了锻炼，在学生成长的同时，教师自身也得到了发展。

二、行动的目标

1、强化对学生的思想品德、心理健康教育和生活的管理，探索新形势下学生的学业、品行、心理、生活的指导方式和策略，从而有效地推动学生德育工作的新局面。

2、充分发挥科任教师的育人作用，使学生在学业、道德、心理、行为习惯等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。

3、强化全员育人意识，让每一个老师既教书又育人，自觉发挥课堂教学的主阵地作用，自主开发学科的育人功能，形成“全员育人”的局面。

三、实施导师制的方法和步骤

1、摸底调查

（1）以班级为单位，受导学生名单先由各班主任筛选、提供、填写学生基本情况登记表（主要是临界生、留守学生、问题生、学困生、单亲或离异等特殊学生等）。

（2）班主任初步筛选后要和科任教师对结对对象再次摸底确认，确定10--15人为重点关注对象。

2、导师的确定

按照师生双向选择，教师优选的原则，以年级为单位，采取个人自愿和班主任安排、年级组统筹的办法，确定导师结对人选（原则上每位导师所带学生不超过5人），分别报年级和政教处备案。

3、导师的职责和工作方法

 以“思想引导、心理疏导、生活指导、学业辅导”为总原则引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。经常检查和督促学生的行为习惯。帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑，帮助学生解决学业上的困难。经常与学生家长沟通，全面了解学生的家庭情况，积极争取多方协作。

（1）思想引导：导师主要教育学生遵纪守法、关爱他人、服务社会。导师要及时了解受导学生的性格特征、行为习惯、道德表现，通过与学生的思想交流，掌握学生的思想动态，对学生的错误思想及时纠偏，对学生存在的不良行为和不良习惯进行诊断分析，启发引导学生认识自身存在的问题，导师每月最少找学生谈话2次以上。

（2）心理疏导：导师要关心学生的身体健康，更要关注学生的心理健康，促进学生身心的和谐发展。导师及时帮助学生消除和克服心理障碍，激励学生自立、自强、自信地走好自己的高中学习之路。每学期进行二次户外活动（比如小组之间的文体比赛）。

（3）生活指导：导师引导学生养成良好的生活习惯，提高生活质量，并随时发现学生生活上的困难，及时加以帮助。每月至少深入学生宿舍一次，一学期家访一次。

（4）学业辅导：要求导师指导学生掌握学习方法，提高学习效率；指导学生学会规划自己的学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。每次月考后，导师要找学生谈话一次，及时帮组学生分析学情并要与家长联系一次（可与临界生培养相结合），结合学生情况让学生制定一份学习计划。

4、导师考核和奖励制度

学校导师制领导小组根据下列三种情况，采取定性与定量、过程与结果相结合的方法进行考核：一是每位导师的工作手册记录情况；二是受导学生对导师工作的评价（问卷调查）；三是受导学生的实际表现。

（1）学校每学期对学生成长导师进行考核，每学期评出若干名“校级优秀学生导师”，并享受校级综合荣誉。对成功转化典型特殊学生的老师，可直接定为优秀导师。

（2）学校根据对导师的考核情况记入教师考核。

（三）信丰二中“诚信明礼”养成教育计划

信丰二中学生“诚信明礼”养成教育计划

一、活动目标

通过“诚信明礼”的教育，使学生养成诚实守信、礼貌待人的优秀品质;通过“诚信明礼”的教育，使学生养成讲秩序，重承诺，讲公德的好习惯，提高学生的自主学习能力，营造浓厚书香校园，促进学生文化素质的提高。

二、教育内容

以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《信丰二中学生管理条例》等为基本内容，从学生的守时守纪，讲究卫生，礼貌待人，遵守公德，诚实守信，学会感恩，勤奋学习等方面规范学生的日常习惯。

每月的“诚信明礼”专项养成教育如下：

三、实施措施和活动时间

1、宣传阶段（每学期初）:①利用开学或起始周升旗仪式举行“诚信明礼”教育启动仪式；②通过广播站、宣传栏、黑板报等形式广泛宣传“诚信明礼”常规知识，营造氛围；③召开各班班干部的动员会，学生大会；④各班制定好符合班情的《班级诚信公约》，并签订好“诚信明礼”承诺书。

2、开展阶段（学期中）:①知晓：组织学校学生认真学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《信丰二中学生管理条理》，开展入学教育的测试，让学生人人知晓。②议行：各班根据每月的“诚信明礼”专项养成教育专题——做好“五个一”活动：“召开好一次主题班会”“抄写好一条诚信明礼名言”“出好一期黑板报或手抄版”“评选一次诚信明礼之星”“写好一篇一月收获的谏言”。

3、总结阶段（学期结束）:①各班写好“诚信明礼”一学期开展情况的总结；②树立典型，展示“诚信明礼”教育活动成果；③评先评优。

四、检查评比

树立典型，以点带面，总结表彰，弘扬先进。

1、检查督促：①年级组负责每天对各班的文明礼仪、纪律、卫生、跑操、就寝等情况进行督查和评比，量化考核，考核纳入《信丰二中文明班级考核评比》；②政教处根据每月养成教育的重点，组织个人或学生干部进行定期或不定期的专项检查，发现问题，及时通报、整改。

2、考核评比：①每月进行一次“文明之星”“文明班级”的评选，学校在升旗仪式上通报表彰并颁发锦旗；②每学期末进行“‘诚信明礼模范学生”（见信丰二中“诚信明礼”模范学生评选方案）、“先进班集体”（见信丰二中文明班级考核与评比方案）的评比，并给予相应奖励。

五、考核与奖惩

（一）信丰二中“优秀班主任”评选方案

（2016年元月教代会已通过）

（二）信丰二中全员育人“优秀导师”评选方案

（详见信丰二中全员育人工作方案）

（三）信丰二中“诚信明礼”模范学生评选方案

信丰二中“诚信明礼”模范学生评选方案

一、评选条件

1、能够遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，能够遵守学校各项规章制度，积极参加学校和班级的各项活动，尊敬师长，团结同学，待人有礼貌，在同学中起模范带头作用，无任何违反校规校纪的现象；2、考试诚信，所有参加考试科目均在班级前20名以内；3、在行为习惯养成方面多次受到学校、年级的表扬，经常做好人好事；4、同学之间互相协作，互相帮助，劳动积极；5、一学期至少获得一次“文明之星”的称号。

二、评选办法

每学期评比一次，由班级推荐，班主任老师征求任课老师意见，并召开班委会研究提出参选初步人选，报学校政教处审核，政教处报学校行政会批准。

三、评价及奖励

评比结果记入学生档案，由学校颁发证书或奖品，政教处在每学期初张榜表彰。

六、机制保障

1、规范管理保障：建立完善德育工作领导小组统一指挥、责任部门组织协调、相关部门各司其责，积极参与的工作机制。进一步加强学校德育管理，完善德育制度。用规范、服务、指导来促进学校德育规划的实施，加强对发展规划实施过程的管理。

2、队伍建设保障：德育工作的开展，德育队伍是关键，①加强德育队伍建设，保障德育队伍的正常高效运行，组织安排班主任校本培训、外出培训、工作论坛，有效提升班主任的教育责任意识和教育能力；②增设德育辅导员岗位，有效增强德育工作队伍。（注：解决未担任班主任管理工作而又需要管理工作经历以晋升职称的老师的迫切需要，可视同班主任工作经历，但没有班主任津贴，建设适当补发少量的课时津贴。）

3、德育经费保障：发挥团队组织作用，开展丰富多彩的德育活动，构建社会、家庭、学校三位一体的德育管理网络。加大德育经费投入，确保德育培训经费到位，校园文化建设经费到位，德育活动经费到位。