中学英语语法教学的现状

　　笔者通过文献阅读、访谈及听课等方式了解到目前高中英语语法教学中仍然普遍地存在着这样两种现象：

　　① 采用传统语法教学。在语法课上， 教师仍采用“灌注式”的教学法。不同的是，  教师“灌注”的手段由原来的“一支粉笔、一张嘴、一块黑板”换成了“幻灯片”，且课后让学生做大量的单项选择练习题。导致的结果不言而喻： 学生对语法学习失去了兴趣； 英语学习的自信心受到不同程度的挫伤； 语法知识不能学以致用。

　　② 忽视语法教学。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（ 以下简称《课标》） 指出： “此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向。”（教育部，  2001, 1）由于这句话被错误地加以理解， 语法教学从一个极端（过分重视）被推向另一个极端（忽视）。

　　在实际教学中， 有些教师对语法教学轻描淡写， 一带而过， 学生不用学语法知识， 不用记语法规则， 不用做语法练习。结果是： 学生的语法水平低下， 句子理解能力、篇章阅读能力与写作能力都受到了影响。

　　显然， 这两种现象的存在都是与新课程理念格格不入的。语法教学的现状呼唤教学理念和方式的改革。