五年级数学质量抽样分析报告

　　本次试卷突出体现了数学课程的基础性、普及性和发展性的理念，试卷的结构合理，难易适中。其中容易题、中等题和较难题的分数大致为6：3：1，适当增加了发展性题目。试题的类型分为五大类，内容涉及概念、计算、操作与解决问题等，充分体现了全面性，突出了三个特点：
　　1、  试题全面并具有针对性。
　　试题的内容设置涵盖了五年级下册11个单元的内容，每一单元的内容分配合理，以基础知识和基本技能为主。试题类型多样，有填空、选择、计算、操作与探索和解决问题五大类。试题体现了评价目标的多元化，评价方法的多样化的这一理念。
　　2、  试题内容联系生活，体现了数学来源于生活，用于生活。
　　如第一题填空题的第9题关于学生的编号，第五题解决问题中的第3题的比较步长，第5题关于发票的问题等等。
　　3、  突出“双基”，重视学生的动手操作和实践能力。
　　试卷中大部分题目以基础为主，第四题操作与探索题共安排了4道题，其中前3题都要求学生操作，画三角形、画圆、画线段、分长方形。第4题以统计知识为主。
　　一、成绩分布
　　1、我们抽取了363名学生进行抽样分析，得分情况如下表：
　　得分
　　100分
　　90分—99分
　　85分—89分
　　70分—84分
　　60分—69分
　　60分以下
　　人数
　　22
　　256
　　32
　　39
　　3
　　11
　　平均分92.6，及格率96.9％，优秀率85.4％。
　　2 、根据试卷抽样调查，各大题得分情况如下：第一题填空得分率95.2％，第二题选择题得分率82.4％，第三题计算得分率96.0％，第四题操作与探索得分率92.9％，第五题解决问题得分率88.1％。由此可见，学生的基本概念掌握比较扎实，基本计算的正确率比较高，但学生的解决问题能力还需进一步提高。
　　二、错误分析
　　1 、分析解决问题的能力不强。本次测试失分比较严重之一的是解决问题部分，学生分析问题的能力不强，不能正确理解题意，分析数量关系而导致错误。
　　2、 概念理解不深刻。由于学生对概念的理解比到位导致填空和判断错误也是失分的一个重要原因，如第一填空题的第10题，判断题的第4题都是因为学生对分数的意义理解不透而出现错误。
　　3 、读题审题不清。学生注意力不集中，阅读题目不完整而导致扣分现象比较多。如第5题解决问题的第1题列方程解答，一些学生没有列方程而用算术直接解答；再如解决问题的第5题，根据发票提供的信息解决问题，发票中的信息认识不清而出现解题错误。
　　三、 改进措施
　　1、 加强概念教学，强化知识间的辨析。在概念教学中，教师要注意概念的形成过程的教学，重视学生的感知和体验，沟通知识间的联系，要重视概念的辨析，促使学生知识的内化，深刻理解概念。
　　2 、重视培养学生学习习惯，养成良好的学习品质。教学中，教师要注意培养学生良好的学习习惯，首先是读题审题习惯，让学生能明确题意及要求；其次是解题习惯，规范学生的解题过程中的书写和格式。另外，教师还有检验习惯。如方程的演验算、解决问题结果的检查等。
　　3 、重视数学思想方法的渗透。教学中教师要钻研教材，把握知识中蕴含的数学思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的数学方法、思考方法，并加以一定的练习，从而达到能举一反三的应用，真正做到灵活运用。