班主任经验材料：用心观察，真心交流

　　在我六年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今天在这里和大家一起交流一下我的一些体会。

　　一、保持平常心对待学生

　　有人这样说：没有不可相信的人，没有不可原谅的人，没有不可爱的人。确实是这样的，学生成长过程中常常会产生一些错误，有些错误只是阶段性的。对待学生的错误，教师如果过分追究，反而会起到强化的反作用，反之，适当的容忍和忽视会给学生营造一个宽松的环境，学生会在错误中成长。记得初一的第一个学期，我班的A同学就跟班里3位男同学打过架。第一次打架，我找他谈了一下，他并不领情，他说：“小学总是受女生欺负，现在读初中，我再也不会让任何人欺负自己了”。第二次打架，我为A特意组织了一个班会活动，班会结束后，我又和他深谈了一次，我让他明白了任何事情并不是用武力才能解决，他向我保证再也不会和同学打架了。到了初一的第二学期，A有一天哭着跑进办公室，告诉我他违背了诺言，又和班上同学打架了，让我惩罚他，我拿出纸把他的眼泪擦干，告诉他：“我很欣慰你是一个敢作敢当的孩子，你的眼泪已经告诉我你懂事了，长大了。”一直到初三，他再也没有没和任何同学发生过任何冲突，而且A现在还成我们班的班长。

　　二、细心了解学生的心理状况，通过班会、课外活动、个别谈心，让学生吐露心声。

　　当问题出现后，班主任要深入调查了解，查准问题的来龙去脉，然后针对问题，对症下药，焕发他们学习的动力。在初二，朦胧的早恋又要开始了。因此在初一下学期，我分别同班里的男生和女生谈了有关早恋的问题，正确引导，让他们把注意力放在学习上。当然这并不能阻止部分同学早恋发生：初二上学期，我发现我班上的一个男生对他座位后的女生特别好，而他周围的同学也显得特别不自然。我就通过调查这个男生周围的同学和朋友，并确认了我的想法，并且掌握了意料之外的情况：班上有两个男孩子喜欢上了这个女生。而这三个孩子都是成绩排在年级前50名的，性格内向，又特别要强。我分别同这三个孩子谈了话，为了让他们同我轻松地来聊这个话题，我首先听了他们的看法，然后在适当的时候提出我的看法，并提醒他们这个年龄阶段应该是储备自己能量，让自己变强大的时候。当我同这三个孩子谈完后，我经常关注他们，提醒他们，并同他们的父母交流了孩子的情况。在家长的配合下，孩子们用理智把精力重新投入到了学习中，现在到了初三，三个孩子的成绩一直在年级前50，其中一个孩子在这学期进入了年级前10。

　　三、当孩子犯错时，我们首先应该学会倾听孩子的话。

　　因为孩子每一个不正常的表现后面都会有一个“正当的理由”，我们要从孩子的视角去对待这一问题。我班上有一个学生从入校那天我就特别注意他，他是一个活泼好动的孩子，成绩不好，习惯也很差。刚来学校时，就早恋，打架，进网吧。有一次，我努力克制自己的情绪，想好好跟他谈谈，可他却不领情。我觉得他这是故意的，我没有生气，但我告诉他这样的行为让我很心痛，很担心，他跟着哭着告诉我他父母闹离婚的事，他说他做得这些事，是为了要报复他们。我听了后很生气，并告诉他这样做很傻，不但不能解决问题，反而会把自己毁了。当晚我就发了长达500多字的短信给他的父母，他父母也表示非常愧疚，后来我听他说他的父母不会离婚了。现在的他阳光开朗，班里的同学都叫他智多星，同学解决不了的问题他总是有办法。

　　四、培养学生的自信心，这是对学生起着举足轻重的作用。

　　作为班主任首先应该对班上的孩子有信心，才能帮助他们建立自信心。初中生的可塑性都很强，所以我对班里的每个孩子都充满期待，只要他们有小小的进步，我都会在班上表扬他们，增强他们的自信心。记得我上一届的一个女学生初二的时候成绩下滑特别严重，年级400多名。到了初三，她来问我，她还有希望吗？我告诉她只要肯努力，注意方法，她一定有希望。在学习过程中她遇到困难想放弃时，我就帮她分析原因，鼓励她。在2012年的中考中她考了701分的成绩进入绵阳中学。通过这件事，我更加坚信只要我们老师给予学生适当地肯定，学生一定会进步很大的。现在，到了初三，我经常鼓励我班里的学生，只要有科任老师表扬他们，我都会在班里再表扬一次。特别是班里的踩线生，我经常同他们交流，鼓励他们，帮他们分析自己学习上的问题，这学期我班里有6名踩线生考进了A1优。