班主任工作心得体会：以“优”克“缺”

　　小戴同学，办公室的所有老师都认识他，其一：长得白白胖胖很招人喜欢，最大特点：不怕冷，大冬天的，人家都裹紧了外套，他却只要穿一件棉毛衫。早晨进教室时还穿着厚厚的棉袄，过不了多久就脱的只剩一件棉毛衫。有的时候排队去吃饭，看我裹紧衣服还会问我：“老师你冷吗?我一点都不冷。”其二：很喜欢打扫卫生，喜欢扫地、拖地、倒垃圾、擦黑板等一切体力劳动，每次让他劳动，都非常高兴，跟得到了什么奖励似的。

　　爱劳动是他的优点，当然人无完人，他的缺点也在开学不久后随之展现出来。他是一年级开学后第一个叫家长来学校的孩子，调皮捣蛋，上课打扰其他孩子，下课了又对同学“动手动脚”，每天都有很多孩子来向我“告状”。每次批评他的时候，态度都特别端正，低着头，说着说着眼泪都出来了。感觉应该听进去了，并有了深刻的感悟，下次肯定能好好表现，然而没过多久“故伎重演”。

　　这样的孩子真是对他“又爱又恨”。于是，我先罗列他的缺点，再找到他的优点。准备“对症下药”，先把他的位置换到离讲台很近的地方，让他的一举一动都在我的视线范围。他上课举手回答问题很积极，但是呢很多都是答非所问，很显然他上课并没有在认真听讲，对于我提的问题并没有好好思考便举手回答。这孩子比较会寻找存在感，喜欢表现自己。抓住了他的这一心理，我和他进行了一次“交易”。“老师很喜欢你上课举手回答问题，每次其他小朋友不敢举手的时候你都能举起手来，说明你很勇敢，老师要给你盖大拇指。但是，你的答案很多都是没有听清楚我的问题而产生的错误答案，一次两次没关系，但是经常是这样的话，老师就会很不开心。老师希望以后你能听清楚我的问题，认真思考以后再回答。回答对了下次老师再提问题就会第一个叫你。”他听了似懂非懂的点点头。虽然在今后的实践中还是会“重蹈覆辙”，但明显有了进步，回答问题的准确率也提高了。

　　关于他的惹是生非和调皮捣蛋，我也和他进行了谈话，用他喜欢的劳动来和他“交易”。喜欢劳动是你的优点，班上的很多小朋友都要向你学习。但是因为你的调皮捣蛋，很多小朋友不愿意和你做朋友，老师也不想让你劳动了。如果以后你做了一件坏事，那我们就取消你的值日，很多事情我就其他小朋友来代替你。对于爱劳动，喜欢刷存在感的小朋友，这一招似乎还是挺有成效的。在接下来的学习生活中，学生来向我打报告的次数也少，成绩还有了进步。

　　孩子都是一个个有个性的存在，每个人都是独一无二的，在日常的学习生活中找到他们的不同之处，抓住特点，“对症下药”，有时会有不错的效果。