以活动为载体、发展学生特长、提高班级文化氛围

　　活动是一个锻炼培养学生的好机会，是检验学生理论知识与实践相结合的试金石，是班级文化氛围的主体工程。通过活动，不仅让学生认识自我，认识他人，感受他人和集体的温暖，培养学生集体荣誉感，激发学生的团队精神，于是在活动中能发挥学生特长，培养出创新型人才。丰富班级的文化氛围，让学生在这种氛围下接受教育，提高认识。而如何把活动开展好呢？下面谈谈我个人看法，望同仁共勉。

　　第一、 活动要有明确的目的性，班主任在确定活动前，要明确知道这次活动的目的、意义是什么？不能具有盲目性。比如，我接手初一新生之际，为培养学生良好的作息纪律和个人卫生、寝室卫生好习惯，我号召全体住宿学生搞好寝室文化，首先是使用文明用语，并且在寝室里面由全寝室同学共同确立寝室宣言，如：“团结友爱”、“感恩、奋进”等等。让学生感受到住在一起要讲团结、讲礼貌、乐于助人，不做有损他人的事情。在后面的要求上，我要求每一个学生互相帮助，美化寝室，粘贴自己喜欢的画、名言等等。让学生每天都能感觉到有价值的东西，激勉自己不断进步，向更好、更全面、更优秀的方向发展。

　　第二、              活动要具有时代意义，对学生具有良好的教育作用和引导作用，在学雷锋树新风的活动中，我动员班上团员、干部以“学雷锋、树新风”为契机，要求班上开展一系列活动，比如办一次学雷锋活动为主题的黑板报，我为班集体添光彩，做好事几件，让学生收集雷锋事迹，办一期手抄报，学生自由讨论发言我身边的雷锋事迹等等。通过这些活动，不仅锻炼一部分学生组织能力，还让一部分办手抄报、黑板报特长的学生发挥自身特长，通过办黑板报，他们通过网络信息手段丰富了知识。而且在“学雷锋、树新风”的活动中，让学生了解雷锋精神的意义。对学生的行为起到榜样的作用，也使班级文化气息得到良好的发展和发挥。

　　第三、              活动要具有兴趣性，要能充分调动学生参加积极性，并且让学生在活动中培养能力。有一段时间，学生之间存在讲粗话、骂人、不尊重他人的现象，我开始在班上开展了一次评选讲粗话的后十人活动。结果学生参与不积极，后来搞得学生之间的关系也紧张。那些被评上“后十人”的同学成天怕见老师，针对这种情况，我改变以前的活动形式，在班上开展团结友爱、互帮互助活动。让学生自己找学习上、生活上的小伙伴，在学习上互帮互助，在生活上互相关爱，并且通过一定时期以后，让学生写总结，自己在哪些方面有了进步，哪些人帮助了你，你在哪些方面还需要更加努力。这一活动开展，同学之间互相团结、互相友爱、互助之风越来越浓。学习上进步明显，以前讲粗话、骂人现象也 得到明显好转，大家都在关爱中感受到集体的温暖。

　　有人说：教育事业是个崇高的事业，她在塑造教育者心灵的同时，也塑造着祖国的未来和接班人。教育事业是个艰苦的事业，这是没有安逸享乐，这是需要顽强拼搏。班主任的工作永无止境，这需要我们发挥自身的智慧。让学生在你的精心培育下成为对社会、对人类有价值的人。