班级管理案例分析：行规扣分以后

　　事例的发生

　　因为下午要进修，我特地在中午对学生进行了一次行为规范教育。要求学生能够遵守纪律，下课文明休息。孩子们信誓旦旦地向我保证，一定能做到。于是我便放心地离开学校去进修。

　　第二天早上，我刚来到学校，班长小张就来告状。原来，昨天下午，我们班的皮大王小乔和小王因为在走廊里奔跑，在走廊里撞到了老师，使得我们班的行为规范有扣了2分。我非常生气，想到这两个捣蛋鬼平日里就一直犯相同的错误。于是马上狠狠地将这两个学生批评了一通。他们伤心地哭了。事后，我平静下来，才把他们叫到办公室问他们犯错的原因。原来，他俩因为被英语老师叫去办公室订正作业，上课铃声响了以后老师才让他们回教室上课，他们生怕上课迟到，于是就跑回教室，才会发生撞到老师的事情。

　　事例的缘由

　　1、这两个孩子一直是令我比较伤脑筋的。他们非常要好，是幼儿园同学，又一同进入控二小学，再次成为同班同学。只要一下课，他们就像两块磁铁是的互相吸引。这两个捣蛋鬼已经多次给班级抹黑了。

　　2、在问清原因之后，我认为此次的行为规范扣分，是情有可原的。

　　事例的处理

　　1、事后，我认为自己不应该在没有问清原因之前就批评学生，为此主动向这两个学生道歉。

　　2、同时，教育学生要文明休息，在走廊里奔跑是很危险的。如果怕时间来不及，可以快步走，但不要奔跑。并让他们思考，如果这次不是撞倒了老师，而是撞到了身材矮小的同学会有怎样的后果。

　　3、教育学生，班集体是我们每个成员的家，应该时时刻刻把班级荣誉放在心中，做事之前先想一想这时应该做吗？

　　4、带领学生去向被撞的老师赔礼道歉，并说明原因。

　　事例的分析

　　1、 理论依据。

　　作为教师，处处都应“以学生为本”，尊重每一位学生，弯下身子和学生展开平等的对话。记得有一位教育家曾经说过，教育是一门心灵的艺术。教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的平等桥梁。这样师生之间才会坦诚相对。我们教育孩子的过程应该充满人情味，进行心于心的交融。如果教师始终一本正经，高高在上，对学生吝啬笑容，永远不肯认错，学生是不愿接受的。或许他们嘴上不说，可是心里却……对于这件事，我敞开心扉，真诚地向学生道歉，晓之以理，动之以情，用我的爱去温暖他们，用道理去说服他们，他们一定会认识并改正自己的错误。

　　2、效果

　　我真诚地向孩子道歉，告诉他们老师不应该在没有问清缘由之前就批评他们。但是他们也有问题，就是不应该在走廊里飞奔。这样会带来很不良的后果。孩子讶异地接受了我的道歉，或许他们认为老师是不会像孩子道歉的。他们战战兢兢地接受了我的道歉，表示不该在走廊里飞奔，也向我承认了错误。

　　3、启示

　　有人说过，“教师是学生心目中的一面镜子”，我认为作为教师的我们为学生展示的不该是冲动、暴躁的一面。这样做只会让孩子们疏远自己，不敢向我们坦承自己内心的想法，只会顺这老师的意思去说去做。以至于，学生见到我们就像是老鼠见到猫似的。其实，我相信，学生是想要和老师交流的，却因为我们的高高在上而退避三舍。这样的局面是我们最不愿意见到的。我下决心“蹲下来”，和学生处在平等的地位上，用心交流，用爱沟通，用真诚，去换取他们的信赖，因为这样，我们的师生关系会更加和谐！