班主任工作案例：排座位

　　排座位应该是每个班主任最头疼的一件事，因为家长都希望自己的孩子坐在教室里最好的位置，那就是教室前三、四排的位置上，仿佛只要孩子坐在这些位置上，就能够听得清，看得见，考得好。其实不然，学习成绩的好坏，真的和座位一点关系都没有，只要孩子们认真听讲，看得清黑板上的字，一样能够学习优秀，成绩突出。

　　我们班一位女同学，坐在班级里的最后一排已经一年半了，但是语数外成绩一直名列前茅，在全校也都是数一数二的好成绩。只要孩子能够集中精力认真听讲，每一门课都能够学得非常棒的，至于孩子坐在哪个位置，真的关系不大。

　　但是家长依然非常纠结于座位，都希望自己的孩子坐在最佳的位置，无论是坐在中间还是换到左右两边都能够看得很清楚。但是三、四排的位置毕竟就那么多，一个班级里总要有一些孩子要坐在最后一排的。

　　细心的老师都会发现，总有那么几个孩子，每次排座位都喜欢站在班级里的最后一排，哪怕自己的个子不是很高，为什么有这样的现象呢?这就是一种心理定势，这样的孩子一般都是成绩非常差，没有自信，总认为班级里最后一排的位置是属于自己的，自己只有坐在那里才是最舒服的，不受老师的关注，不受同学们的监督，自己想听课就听，不想听就睡觉，总认为反正自己离老师比较远，老师不可能会关注到自己，自己是安全的，也是轻松自在的。他们都有非常严重的自卑心理，课堂上老师提问，回答问题的声音特别小，小到只有自己一个人才能够听到。也有的孩子特别要强，每次排座位都争着抢着，要坐在前排，于是在外面站队的时候，都会争着往前挤。也有的性格内向，不善于表现自己的孩子，总会顺其自然听从老师的安排。

　　虽然孩子们的个性各有不同，但是老师心中总有一个度，那就是一定要让孩子们都能够看到黑板上的字，能够听清老师的讲课内容。老师讲课的声音都足够响亮，孩子们都能够听到。至于能否看到黑板上老师的板书，就是我们排座位最应该考虑的问题。因为孩子们现在已经进入到了六年级，有很多孩子都已经近视了，所以需要照顾的孩子很多，有的孩子看着个头非常高大，但是看起黑板来，两眼眯缝着，看着实在费劲，也让老师心疼，于是就适当照顾了一点。

　　微调座位的第二天，就有家长打电话说，我家孩子个子不是很高，怎么坐在了最后一排，孩子看不到黑板。这时候我心里就非常纳闷，因为排好座位之后，我问孩子们：“你们都能够看清楚黑板上的字体吗?如果看不到可以举手告诉老师。”但是没有孩子们举手的，都说自己能够看清楚黑板上的字，但是放学家长就说自己孩子看不清了，这么说的目的只有一个，那就是希望老师能够把自己家的孩子往前调动一下座位。

　　还有一位家长说话简直自相矛盾，她说：“老师，我家孩子刚开始坐在第五排，非常合适，排位之后，现在坐在第六排一点都看不见。他的眼睛有点近视。”“近视就要给孩子配眼睛，要不然会越来越严重的。坐在第六排一点都看不见，那么坐在第五排他就能看的非常清楚，对吗?”“是的，老师，孩子不需要配眼睛，他眼睛不是很近视，只要老师适当照顾一点，孩子的眼睛会好的。”她妈妈说。“往前调动一下座位，孩子的眼睛就会好了，是吗?”“老师，孩子眼睛是假近视，有点散光，离黑板稍微远一点就看不清楚。”终于表达出了心中真实的想法。其实孩子什么毛病也没有，就是希望能够坐在班级里的一个最佳位置上。

　　最佳位置如果足够，我不希望任何一个孩子坐在教室的后面，但是教室有那么多孩子，又有那么多座位，必须一人一个座位，总要有孩子坐在教室的最后面。

　　其实座位并不影响孩子们的学习成绩，只要孩子能够自觉主动去努力学习，即使坐在教室的后面也丝毫不会改变什么，其实坐在教室的后面，更加能够考验一个孩子的意志和定力，对孩子的眼睛也有帮助，不至于让孩子过早形成近视眼。