关注音乐教学的育人功能

音乐教育的根本目标是培养学生全面发展，在学生的知情意等多方面都能产生重要的影响。因此在德育中音乐教育能发挥重要的作用，甚至是道德教育的有力手段。首先，音乐作为人的音乐,社会的音乐，必然蕴含着丰富的人的情感和社会的内容，它通过音响的方式触动人的情感,引发人无限的想像,并从情感上震撼人的心灵,给人以多方面的熏陶,其影响力和感染力是巨大的。孔子说：人的培养,“兴于诗,立于礼,成于乐”。荀子认为:“人之初,性本恶” ，并提出:“夫乐者,乐也。”他们都认为音乐能起到重要的教育作用。音乐可以给人带来极大的欢愉,从而给人以积极的影响和效益。新时期学校音乐教育的理念应该是“寓德于音乐教育教学之中”，用潜移默化的方式对学生进行教育，在音乐教育中不断渗透德育教育，不断扩充教育的内容与结构，使得学校道德教育不再那么单一，可以通过利用音乐的艺术感染力发挥其育人功能，并引导学生认清方向，分辨是非，逐步树立正确的世界观，人生观和价值观，培养良好的道德品质。 　　作为一名音乐教师，怎样利用音乐学科的特点，通过不同形式发挥教育因素，因势利导，以实现教书育人的目的，是我们应该深思的重要问题。如何在音乐教学中进行德育渗透呢？在教学工作中，通过不断摸索、实践、总结，谈谈自己的几点体会和看法： 　　　一、培养学生具备良好的行为规范。 在平时的教学中要注意让学生养成良好的行为规范，从学生步入音乐教室、师生问好、坐站姿势等都要有一定的规范。在音乐的常规训练中，培养学生好的习惯，如正确的演唱姿态，良好的心态等。对学生出现的不良行为，要及时纠正，动之以情，晓之以理。音乐课虽然希望学生能活跃课堂，但没有纪律的约束是不行的，无视纪律，会影响教学的正常进行。因此，建立有序的课堂才能保证德育教学的质量，培养学生遵守纪律、举止文明、尊老敬师的良好行为。“学艺先学做人。”这句话让我多年仍记忆犹新，作为音乐教师，应把培养学生德育素质当成自己义不容辞的责任，不仅要通过音乐教学使学生的心灵得到美的熏陶，更要把情感融入教学中，用真情实意打动学生。比如：在四川的地震中，我们为许多少年的优异表现感到无比的欣慰和自豪，看到了祖国未来的希望，使我们教师有信心更好地在音乐教学中渗透德育。 　　　二、把握教材内容，进行正面教育 　　音乐教材中，不少作品具有浓厚的时代信息和强烈的爱国主义感情，爱国主义是千百年来巩固起来的对祖国的一种最浓厚的感情，中华民族素来就有热爱祖国的优良传统。在历史发展的长河中，表现爱国主义的音乐作品像满天繁星一样，数不胜数，它对学生树立正确的人生观和世界观可起到积极的引导作用。而这种“引导”需要教师去正面进行教育，就像列宁所说的“这种意识只能从外面灌进去”。所以，音乐教师就应该充分利用音乐作品的思想情感教育内容，对学生进行思想品德教育。如在教唱《中华人民共和国国歌》时，我首先出示鲜艳的五星红旗，播放庄严肃穆的国歌，让学生在感人的歌声中体验歌词的意义：“用我们的血肉，铸成我们新的长城”，“我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，前进，前进，进”。同时感受到，革命先辈们冒着生命危险，在隆隆炮火中前进的悲壮场面，激昂的情感，激发出他们心灵的撞击，产生出崇高的敬意。从而有一种发自内心的冲动和激情，想唱国歌，爱祖国，并产生出为祖国贡献一切的思想共鸣。此时，再让学生联想：我国运动健儿在世界大赛中荣获冠军时，升国旗，奏国歌那庄严的时刻和浓重的气氛，运动员听见国歌徐徐奏响，望着国旗冉冉升起时激动得泪流满面的情景。最后，结合学校每周的升旗仪式，启发学生明白升旗时应该有的心情和表现。总之，围绕这个主题层层深入，使学生的爱国主义教育层层深化，爱国主义思想的种子撒播在孩子们的心田，就会逐渐生根、发芽、开花、结果。 　　三、充分发挥音乐的审美作用，以情激情。 　　通过悦耳的歌声，感人的歌词，美化学生的心灵，净化学生的精神世界，培养学生的良好人格。 音乐教育是通过集体的形式进行的，歌词对曲调起解词、说明音乐内容的作用，学生借助歌词容易理解歌曲内容，感受音乐表现的形象，使身心产生情感的共鸣。教师对歌曲背景的介绍，内容的分析至关重要。孩子们的心灵是纯洁无暇的，教师要把握具有代表性的艺术形象，通过集体教育的形式，让学生受熏陶，受教育。 如：我教《小白菜》一歌时，先用委婉而低沉的声音充满感情的向学生讲述它的背景：“有个小女孩，从小失去亲娘，没人关心，没人疼爱……”。使学生在感情上理解小女孩的悲痛心情。然后，通过听《小白菜》简短而生动的歌词，下行带有哭泣性质的音调，启发学生用情感去体验一个天真的农村小女孩在失去亲娘而又受尽虐待，孤苦无依的悲伤痛苦的心情。由此，学生情绪受到感染，便深切地体会到自己处于幸福的社会及环境中，懂得珍惜今天的幸福生活，学会理解和同情他人，学会关心和帮助他人。 　　　四 、善于抓住课堂中的突发因素及契机，对学生进行思想品德教育。 对学生的德育教育不仅仅局限于课本上的内容及知识，教师要善于发现，善于拓展，善于把握。把思想品德教育进行到不同时刻与场合。在音乐课堂中，会出现一些偶发事件，教师千万不可忽视这样的情况，因为发生在身边的事例往往比单纯的说教更为直接、有效，所以这是对学生进行思想教育的良好契机。 前不久的音乐课上，我们正投入的聆听着轻柔的音乐。突然，教室外传来一阵叫卖声“卖米哟，卖米哟……”，逗得孩子们哄堂大笑，我没有指责他们破坏了课堂的安静，而是和蔼的问：“你们知道他这样辛苦，每天可以挣多少钱吗？”孩子们摇头，我娓娓道出：“他们一大早背着米，肩上沉沉的，还到处叫卖，如果卖完了，大约可以赚到三四十元钱，如果卖不掉，就白辛苦了”，孩子们瞠目结舌。然后我又问：“你们知道他为什么会这么辛苦吗？”，孩子们仍然摇头，我意味深长的说：“他是由于从小没有机会学习，或者是从小不认真学习，没有学到知识及本领，所以只有这样辛苦来谋生。不过，任何职业都没有贵贱之分，只要靠自己的劳动挣钱都是光荣的，你们认为，他很可笑吗？”。孩子们都沉默了，表情也显得严肃认真，我明显看出了他们的愧疚及悔意。通过一次这样的教育，我无须再多说，孩子们已经明白了学习的重要性，更懂得了如何去尊重他人、理解他人。这是一个多好的教育契机啊！ 五、发挥榜样的作用 　　　榜样在学生的成长过程中发挥着重要的作用。大家都熟悉的歌手韩红，不仅用歌声打动我们，还资助收养了不少孤儿，她演唱的感动中国十大人物评选活动的主题曲《感动中国》，让我们发自内心地感受到了人性的光辉。还有在我国发生的雪灾和地震这些残酷的自然灾害面前，很多明星如赵本山、刘欢、成龙、刘德华等踊跃捐款，并深情演绎了《爱的奉献》、《生死不离》、《承诺》等歌曲，用行动表现出了应有的社会责任感和作为明星的号召力。周杰伦的歌曲《听妈妈的话》编入了中小学生的音乐课本，很多学生都喜爱这首歌。这首歌里体现出了作者对母亲深深的爱。这些明星是很多学生的偶像和榜样，他们的一言一行都会对学生产生较大的影响，作为老师，要挖掘他们的闪光点，感染学生，引导学生学习他们积极向上的精神。在现在这个物欲与权欲充斥的社会里，我们需要榜样，尤其是正处于成长阶段的学生们。通过榜样的力量帮助学生树立正确的人生观、价值观，世界观，去努力实现幸福的人生。 　　　在学校里教师也会成为学生模仿的对象，所以我们教师自身言行举止要得体，严于律己、爱校爱生，具有爱心、责任心，努力成为学生的榜样。 　　音乐教师是音乐的重要传播者，又是教育工作者，又是引导者。要把学生培养成为有理想、有道德、守纪律的，懂得真善美的人，这对音乐教师也提出了更高的要求。假如教师不爱自己的事业，对自己的家乡、自己的民族缺乏亲情，对追求真善美没有热忱，他就不可能从教材中挖掘深刻的内涵，也不可能把德育渗透到教学中去。 一个献身于音乐教育事业的教师应当具有远大的理想，高尚的情操，丰富的知识，认真的态度，这将会对学生起着示范作用。教师整洁大方的衣着、自然端庄的教态、形象生动的语言、富有激情的歌唱、优美动听的琴声、准确娴熟的指挥、工整认真的板书都会时刻影响着学生，使学生潜移默化，耳濡目染。特别是教师的师爱品质、道德行为对学生一生都可能发生着影响，因此，教师必须从自我做起，严格要求自己，抓好个人师德修养，为人师表。使学生在教师身上受到潜移默化的良好的熏陶。 　　　音乐是一种奇妙的语言，无时无刻不在抚慰着人们的心灵，真善美将从音乐教育中获得。有位哲人说过：“孩子的心灵是不可思议的土地，播下思想的种子就会收获行为，播下行为的种子就会收获习惯，播下习惯的种子就会收获品格；播下品格的种子就会收获命运。”因此，作为一位音乐老师，德育是一项我们要抓的首要任务和长期的任务。“随风潜入夜，润物细无声”。我们要借助在音乐的教学中，把道德品质的教育潜移默化地传给学生，促成其正确的人生观和道德观，培养其追求真善美的理想境界和良好的行为习惯，最终完善他们的思想品格。