家访日志：爱的天空有你,有我

　　今天走访的这孩子，是本学期新转进的一个学生。这孩子是从建始实验小学转进的，刚来听孩子的妈妈介绍，孩子在原来的学校比较优秀。从孩子进班后，我发现孩子并不像妈妈介绍的那么优秀，上课不能主动发言，作业字迹不工整……我思考着，是不是我的教育方法不适合这孩子呢？为了孩子，我决定和冯老师走进她的家看一看。

　　下午，我们跟随孩子走进了她家，家里宽敞明亮，只有孩子的妈妈在家，我向孩子的妈妈说明来意，妈妈很高兴，连忙向我们介绍孩子的情况，孩子原先在建始，由奶奶照看，奶奶要求特别的严，作业做得挺漂亮，比现在的作业做得好。我连忙问：“那现在的作业怎么做得不工整呢？是我们的方法不对？还是有别的原因呢？”孩子的妈妈说：“孩子刚到本校，我比较耐心，每天都回家陪孩子做作业，我也发现孩子的字迹没有以前工整，我耐心教育他好多次都没有变化，我也着急。”我问：“你要求孩子的作业，有他的奶奶严格吗？”孩子的妈妈说：“我没有他的奶奶严格，我觉得从小我就没管过孩子，想多和他交流，以说服教育为主，没想到他就是不听。看来我得严格要求孩子。”我说：“那好，你按照他奶奶的方法试一试行吗？”孩子的妈妈高兴地点点头。

　　国庆放假后的第一天，我认真比较了孩子家访前后的作业，孩子的作业有变化，我高兴极了，看来家访真有必要，说实话，我心里还有许多话想对这位妈妈说，因为我不仅是一位老师，也是一位母亲，我能理解作为母亲的心，甚至能体会那位母亲的焦躁情绪，但是我不赞同她的许多做法。

　　这次家访，既有辛勤的劳动，又有收获的欣慰，我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源上着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。