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0w.net 五中 杨新成
由于自身原因，加上大环境的影响， 五中近年来办学艰难，中考等各项指标均处区属中学下游水平，仅就每年秋季开学新生报到就可见一斑，2009年分配359人，实到110人，报到率30.6%；2010年分配295人，实到88人，报到率29.8%；2011年分配221人，实到85人，报到率38.5%；2012年分配328人，实到59人，报到率17.9%。大量学生择校，只有部分学差生、智障生和学生家长都已放弃的学生来我校报到，学生素质差，没有好的学习习惯。现就2010年新生调查做一分析，可见其严重性。
2010年新生实际报到88人，外县学生8人，有207名学生未来报到，绝大部分流向九中、民中。报到后我们组织了分班考试，96名学生没有一个优秀（240分），及格（180分）只有8人，及格率为8.33%，低差（120分以下）64人，低差率66.7%，由此可见所招学生学习成绩极差，年级组老师为了更好地了解学生，组织了问卷调查，发现只有52.3%的学生喜欢上学，33%的学生不想上学，只有21.2%的学生能制定学习计划，而这部分学生中，只有22.3%的学生能完成计划，57%的学生上课思想经常开小差，有44.3%的学生在上课时集中注意力不到20分钟，课堂举手发言的占49.1%，遇到困难主动请教老师或同学的占16.9%。家长成分复杂，大专学历的占6%，高中学历的占20%，74%的家长学历在初中以下，而且工人家庭占34.1%，进城务工人员占32.6%，无业人员占33.3%。61.7%的家庭经济收入在1000元以下，27.1%的家长根本不管孩子。据此，我们可以看到我们的学生极大部分学习态度不端正，动力不足，进而厌学，学习目的不明确，缺乏学习计划，学习习惯差，对学习没有兴趣；家长素质不高，家庭教育缺失等等。
通过大量的调查研究，广泛征求师生意见，向市区教研室老师探讨请教，结合学生的具体情况，我们在2009年初制定了五中近期教学指导思想，即“降低难度，放慢速度，重心下移，重点训练，强化落实，重在激励”的方针。我们要求教师平和心态，接受现实，生源差、成绩低、纪律散，面对这种状态，与其怨天尤人，不如脚踏实地。学生的起点低，水平差，这就决定了在夺取高分和优良率上的希望非常渺茫，所以要调动大多数学生，把教学进度放慢，学会弄懂为止。从七年级开始就要求缩小学生差距，看谁提高差生成绩大，月考题要求教师大题量低难度，班班都要有高分学生，不出难、怪题，九年级上学期以前都不用和中考挂钩。
要求七年级教师不求进度和质量，打基础，培养学习习惯不惜时间，八年级培养兴趣，缩小学习差距，力争小尾巴，九年级中考全力提高平均分，降低低差率，五百分不秃即可。面向全体学生，力争全部达到八中分数线。
还要激发学生的学习兴趣，兴趣是做好的老师。为此，我们每学年八次大型考试后都召开表彰会，对年级前十名、学科第一名、成绩进步的三类优秀学生进行表彰——戴红花照相、学校颁发奖学金。
经过几年的摸索与实践，我校教师付出大量的精力，中考成绩慢慢回升。
年
份
名
次
学
科
2010年纯文化
2011年纯文化
2012年纯文化
语文
7
8
5
数学
7
8
7
英语
7
7
6
理综
7
5
4
文综
7
7
5
平均分
340.25
341.58
373.73
总评分
149.29
151.16
170.29
学校名次
7
7
7
一分耕耘一分收获，和自身相比，我校三年中考成绩逐步提高，学生纯文化平均分：2010年340.25分，2011年341.58分，2012年373.73分，证明我校在提高平均分，降低低差率方面取得了预期的效果，我们将继续坚持这一方针，争取明年中考取得令人满意的成绩。 来
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