中学毕业班交流材料

我校毕业班在中考中又取得了较理想的成绩。冷静分析近几年我校中考成绩，总结经验，可概括为：和谐的团队、细化的管理。现将这一年的管理与协调工作的心得总结如下：

一、    管理中做好五方面工作

1、明确职责，实行责任制。

我校初三毕业班是以 校长为领导组长，我主抓初三全面工作，两名班主任及七名教师为组员的小组。

学期初， 校长亲自组织召开有优秀教师和多年毕业班经验教师参加的初三教师小组会，结合上年毕业班工作经验，群策群力，制定出本年度毕业班工作流程。引领毕业班工作时时有侧重、事事有人管，强化细节，注重落实，并明确每位初三教师职责，同时把初三学生根据实际承包到每位初三教师手中，实行责任制。

2、分层管理  注重均衡

学习的差异是永远存在的，而我校的现实就是，每年每个年级都有优生外流，学困生多。要想整体提高中考成绩，就必须下大力量转化学困生。我们根据学生成绩、纪律情况，把学生分为三层，即创优生、提高生、基础生。另外教学过程分层、考核评价分层。在此基础上，把握四个环节，即低起点、小坡度、勤反馈、补漏洞

3、建立、健全毕业班工作激励机制

首先是教师的激励机制。为鼓励毕业班教师努力工作，协调好学科间的平衡，创和谐队伍，学校制定毕业班的奖罚方案，定期召开毕业班教师会。表彰突出的班级和个人，制定出与年终教师百分考核相挂钩的奖励制度。

其次是建立学生日常激励制度。对毕业班中日常学习表现突出的学生，尤其是在月考中进步的学生，进行通报表彰和奖励，对进步幅度大和学习成绩前几名的学生采用与家长、校领导合影表彰的方式加以激励。

4、完善考试制度  进行定量分析

平时每月组织一次毕业班学生的月考。考试结束后，一天内出成绩，三天内完成试卷的分析与反思，并组织学科教师进行横向和纵向的定量分析。针对“三部分学生”调整授课与复习的思路，改进课下辅导力度与方法。进行年级的月考表彰与奖励，然后分层次找学生谈心找不足，确定下一次月考的目标等制度。

5、制定与落实复习措施，提高复习效果。

根据我校实际，狠抓“双基”的落实，不放弃每一名学生且责任到人，提高中考平均分、消灭低差率。不同学科教师一起研究、平衡学科，发现问题及时反思，发挥整体作战精神。做到思想上、目标上、内容上、进度上和测试上的统一。注重改进复习中的教学方法，注重学法指导，处理好复习进度与提高质量的关系。总复习按局的四轮复习要求，分阶段进行，循序渐进、环环相扣、螺旋上升。

重视体育锻炼，抓实学生体育成绩的达标达优。每天早自习前组织学生进行中长跑训练，每天课间的专项训练，力争每位学生中考体育测试拿高分。

抓实学生中考实验操作训练，做到考前实验室的长期开放和每个班级教室内能摆放两组不同实验，在课间、午间，学生能熟练操作，力争中考实验不失分。

二、    协调中处理好三个关系

我认为毕业班工作要协调教师之间、师生之间、教师与家长之间的几个关系，具体措施如下：

1、处理好教师间的团结协作关系。学期初组织初三任课教师会，教师分学科学习中考考试大纲，共同研究中考备考方案，落实学科备考复习计划，组织学科教师每人完成10套中考卷；并写出专题知识点的分布，提出自己对中考命题的思考，从而确定自己在教学中的侧重点，这样目的性更明显，针对性更强。组织好区的教师专业素质学习与考试；参加兄弟学校毕业班的研讨活动，不断提高复习效率。

工作中我们一起摸爬滚打，不论是班主任还是任课教师在学生的管理上都能以“班主任”的身份参与到当中来。对思想上有波动的学生，每位教师都能从不同层面、不同角度给予教育和帮助；对学习上有偏科的学生，在学科薄弱环节上拿出时间给予帮助和辅导。生活中，我们相互之间照顾和帮助，不但是同事又是朋友。赶上学生放月假，我们每个人从工资中拿出几十元，一同游游避暑山庄、一起唱唱歌，其乐融融。这一年中初三这一大家庭不但辛苦的战斗着，而且幸福、快乐的生活着。

2、做好教师与学生之间的情感沟通。开学之初，首先对初三学生进行思想教育，使他们有紧迫感，改正以往的松散；每次月考后，除进行成绩的分析、方法的帮助外，尤其重要的是针对不同的学生私下进行朋友式的交流、成仁的教育，从情感上树立他们的信心，对中差生来说效果很明显。几次下来，学生主动学习的劲头足了，在课间、午间乃至放学后，办公室里随时都能见到学生追着老师问问题的情景。情感态度、价值观的教育和成仁的教育也是成绩提升的关键所在。

3、开好家长会，协调好学校、家长与社会的关系

组织好一学期两次毕业班的家长会。做到精心组织，家长会以鼓励、奖励和增进学生、家长、教师的情感为主，进行一次平等的思想交流。学生在家长会上对家长和老师最想说的一句心里话的环节上，孩子发自内心的表达感动了家长和老师，让许多家长和老师流下了热泪!使家长真正感受到孩子的长大，让教师感受到教育中应多和学生沟通与尊重。家长会的开展不只是一次思想的交流，更是一次心灵的沟通。在此基础上建立起学科教师与家长的长期联系机制。做到联系方式人手一份，便于及时做好学生的沟通工作，做好学生家庭人员的联络，共同达成中考目标的共识。

以上仅仅是本人在执教上届毕业班工作中借鉴前辈们的宝贵经验，结合自己的工作实际总结出来的一点点不太成熟的心得，没有什么理论上的高度，敬请各位领导、同仁批评指正。