做好语文课上的“主持人”

　　随着新课改的实施，教师角色的转变，新课堂已成为教师共同的视点，在语文教学中如何创立新课堂，众说纷纭，《新课程标准》明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，要形成师生平等对话，我认为不妨把教师重新定位，与其做一名优秀的传道授业解惑者，不如做一名亲切幽默和蔼的知识型节目主持人。用主持人的身份参与教学，将会使整个课堂焕然一新，那么，如何在课堂中发挥主持艺术呢？

　　一、亲切自然，善于“诱导”

　　作为主持人，亲切自然的语态以及平易近人的笑容是必不可少的，要想迎合观众，与观众融为一体，抓住观众的心理显得尤为重要。作为一名教师来说，如果能把学生当成观众，想学生所想，完全站在学生的位置思考问题，教师的主持艺术便会自然而然发挥出来。

　　大家所熟悉的中央电视台主持人倪萍，崔永元等他们总以亲切的笑容，幽默的语言给观众营造一个轻松愉悦的氛围，而我们的课堂更需要这种氛围，让学生在一个轻松的环境中学习远比在一个紧张的环境中学习效果更高。作为一名语文教师来说，我们最终的目的就是要培养学生的听、说、读、写的能力，在许多谈话型的电视节目中，我们不难发现观众的参与性很高，发言很积极，而在课堂内的学生的反应却恰恰相反，发言的积极性很小，作为教师来说如果能让课堂呈现出一个电视节目的氛围，学生的参与性肯定会大大提高。

　　我们观看一个采访栏目时，不难发现语言艺术极具诱导力，如何引诱采访者在不知不觉中把话说出来，甚至把自己不为人知的秘密讲出来，这都与主持人的语言分不开。作为教师来说全班学生就是自己的采访对象，如何让学生把自己想说的话说出来，教师的语言“诱导”很重要，如何“诱导”学生呢？主持人在采访以前，无一不是对采访对象做个深入的了解，这样在采访中才能游刃有余地引导对方，而教师对学生的了解应该更深，因此在课堂上针对不同的学生采用不同的问题，从学生身边的事，熟悉的事入手，从而让学生开口说话。

　　二、旁征博引、拓宽视野

　　一个良好的主持人丰厚的文化底蕴的必不可少的，在以前的课堂上教师只要备好课，课堂上按部就班地牵着学生思维走就可以了，但主持人就不同，在主持节目的过程中，观众的问题或许会出乎你的意料，要面对突如其来的问题，必须要主持人机智应答，从容应对。只有具备了丰厚的知识底蕴才能面对这些问题应对自如。

　　如果说以往的教学是聚焦式教学，那么作为知识型主持人的教师却是辐射式教学。语文课堂里几乎每一篇课文都能与其他知识密切联系。

　　当前语文教学已不是单纯的语法讲座，由于现在学生的信息源非常广，学生获得各方面知识的机会也很大，而且学生的好奇心很重，当他们遇到自己无法解决的难题时，教师便是他们想到的第一解决难题对象，一个让学生充分信任的教师是能够帮助学生解决各项难题的，所以教师除了具有丰富的专业知识外，还必须要具有多方面的素质。一个能在课堂上旁征博引，幽默风趣的教师吸引力远胜于照搬书本，循规蹈矩的教师。

　　三、多种手法，适应课堂

　　作为一名主持型教师，并不是完全脱离书本，自己想怎么说就怎么说，而是把握实际需要，采用不同的主持手法，可以像李咏的风趣幽默，可以像倪萍的亲切，也可以如白岩松的沉静稳重。不同的课文采取不同的主持风格更能让我们的课堂焕发生气，如果说电视节目的主持人要保持自己的风格，那么作为主持型的教师则应该善于变换风格。

　　在新课程改革全面实施的形式下，作为站在教学第一线上的教师，以上仅仅的我针对当前实际，综合素质教育理论所提出的一些看法，探索是无止境的，面对语文教学广泛的发展前景，我们需要不断开拓、创新。