浅谈如何进行农村英语课堂教学

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  浅谈如何进行农村英语课堂教学 永顺县第三中学 谭小云 随着课程改革的推进,初中英语新课标对教学方法提出了更高的要求。在课堂教学中,英语教师要积极探索与新课程改革同步的英语教学方法,提高英语教学的实效性与时代性,培养学生英语语言综合运用能力。要做好课堂教学,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。我觉得在课堂教学改革中,教师应从角色、观念上转变,培养学生学英语的兴趣,在课堂教学中,教师要有驾驭课堂的能力,真正做到把课堂归还给学生;除此之外,师生间的关系也直接影响着课堂教学。下面,我来谈谈如何进行农村英语教学。一、 转变角色,更新观念 在传统的教学中,老师整节课都进行“满堂灌”,而学生是听得昏昏欲睡,作业以笔头作业为主,口头作业明显较少,“重读写,轻听说”的思想影响着新课程的课堂。现在我们的新课标要求学生学会听、说、读、写等各种技能,成为一个全面的英语人才,所以我们教师的课堂教学要转变角色,改变观念。教学要求教师在教学方法方面作出最重要的改变是“走出演讲的角色”,并以为“所有优秀的教师都是激励者、促进者、辅助者和协调者”。 要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以“教”为重心逐渐转移到以“学”为重心,并做好教与学的最佳结合。以“学”为重心,其基本精神就是使学生爱学习,学会学习,养成良好的学习习惯。培养学生乐观向上的自主学习能力的课堂教学改革的新观念。这就要求教师在更新观念中,重新审视课堂中生命的律动,主动落实学生主体地位,实现新课改下学生学习方式由被动接受向自主、合作和探究性学习转变,确立教师和学生是民主的、平等关系,从而达到改变旧的教学方式、教学策略、以及评价方式。二、 培养学生学习英语的兴趣 古人说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣爱好比智力技能更能促进学生勤奋学习,尤其是像英语这样的外语学习,兴趣显得格外重要,它是学好任何一门外语的首要条件。新《英语课程标准》指出:“强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,……”在教学过程中,要善于营造一种相对宽松的教学氛围,以此来调动学生的学习情绪。让学生在学习的过程中拥有一点儿轻松感,其手段多种多样,因人而异、因课而异。我的做法如下: 根据教材内容的要求,突出重点,讲解难点,点拨关键语言与语法。运用肢体语言如手势、眼神、面部表情,传情达意,引发兴趣。在考虑个别学生差异,面向全体、实行正确指导答疑解惑。根据不同的教学实际灵活采用,使课堂充满生机。比如上七年级的字母的时候,我用英语字母接龙游戏来激发学生对英语学习的兴趣。在课堂上,要求学生成对练习后在讲台前扮演角色要求表演,学生的口语及交际能力和掌握知识的能力就会提高,从而也对英语课感兴趣。多媒体辅助教学,学生能看到图片,还可以听到纯正的英语发音,学生能直观的看到图片和听到声音,这些图片以及声音就引起学生的学习兴趣。设计的话题贴近学生的实际生活,引起学生兴趣,课堂教学设计的话题要贴近学生的实际生活,特别要注意学生的心理效应。因为每个学生,不管他表现如何,在课堂学习中总是有点积极向上的念头。比如在学习八年级第二单元:What should I do? 首先结合学生自身的各个身体部位,学习与身体有关的单词,然后做出一些身体部位出状况的表情,问:What should I do ? ( have a headache) 老师教学生认识这个词组,要求学生回答,学生很快就说:You should see a doctor.学生很容易从自己的一些实际中学到英语。所以话题贴近学生的实际生活,学生就很容易产生浓厚的兴趣。三、 尊重、关心每一位学生。 老师对学生一视同仁,关心和喜爱每一个学生,尤其是后进生,尊重、了解学生,消除偏见,无条件地给予学生爱和关怀,对学生抱有积极的期望,信任学生,这是教师的天职。教学中,教师应关注学生全体,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁。提问题或组织课堂活动,机会要尽量均等,尤其要注意多给那些自卑感强的学困生,有表现的机会,以增强他们学习的自信心。当每个学生经常感到教师在课堂上对自己的爱、关心和尊重,便会激发出健康的情感,变得生气勃勃,产生积极的学习动机,在和谐的气氛中学习知识,培养能力。四、有课堂驾驭的能力 一堂课效果的体现,课堂的学习秩序,学生的学习态度,主要是考察老师的课堂驾驭能力。如何把课堂的45分钟驾驭好呢?我觉得把课堂归还学生是关键。打破传统的“教师讲、学生听”的低效课堂教学模式迫在眉睫。要创“高效”的新型的课堂,就应该把所有的时间、一切主动权都交给学生,尽量做到“少讲、精讲、多练”。如在教授七年级Unit1 My name's Gina.我先引导学生熟悉对话:-What is your name?- My name is Gina.然后问学生,叫学生回答自己的姓名,接着学生进行有情景的交谈、操练。让他们明白这节课谈论的主题,然后充分利用生生合作,自主学习形式进行强化训练。让他们进一步熟悉并掌握该语言项目。这样一来,原本在学生眼中难熬的“45分钟”很快就过去了,更使他们在短短的45分钟之内,轻松地掌握了运用英语的技能。 总之,随着新课改的不断深入,农村中学的英语教学还存在着许多待完善的地方,作为英语教师,我们应重视和加强英语课堂教学实践活动,不断地转变角色,更新观念,不断改进课堂教学方法,尽量为学生创造语境,激发学生学习兴趣,营造一个良好的学习氛围,并且要对课堂有一定的驾驭能力,教学中也要建立平等的师生关系,创建和谐教学,教师也要不断的提高自身素质。然而,冰冻三尺非一日之寒,在农村中学中提高课堂教学效率非一日之功,因此,尽管困难重重,但只要认真地在学习中,实践中不断探索,总结经验,我相信我们农村的课堂教学会取得重大突破,迈上新的台阶。

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