语文名师工作室学期工作总结

　　根据我校《小学名师工作室建设及管理办法》的要求，我工作室充分发挥本工作室名师的引领、示范、辐射作用，以中心整体计划为指导，进一步做好教学研究，在教学实践中引领骨干教师、青年教师专业成长，成员们立足所在学校，充分发挥示范带动作用。

　　一、工作室上半年主要工作。

　　1、4月4日，中心小学语文名师工作室正式成立。

　　出席会议的有蒋校、教科室主任、教科室各教研员以及名师工作室全体成员。教科室汪主任主持了名师工作室第一次会议，会上组织学习了工作室制度、工作室考评细则、三年规划、本学年计划，制定了《工作室课题研究管理制度》。建立了工作室空间。  根据教师所在学校进行了师徒结对。并对近期工作进行了安排。工作室成员制定了本人《三年个人专业发展规划》。

　　2、依托课题研究，提升成员的教科研水平。

　　全体成员积极参与所在学校的小学语文课堂教学改革的实践与研究。以打造高效课堂为引导，围绕教学改革的重点和热点问题开展课题研究，探索提高教育教学质量的有效方法和途径。工作室成立了专项课题，每位成员积极开展课题研究。并于4月份以工作室名义申报了县级课题《情境教学在小学低年级语文阅读教学中的实践研究》。成员们积极搜集资料，献策出力，完成了课题申请工作，并已上报。

　　3、扎实开展网络教研，全面提高教师专业素质。从四月份开始每月进行一次研修研讨交流活动。由工作室三位核心成员进行主持。每次活动都有主题，每次都有互动交流，成员们在工作室里积极发表见解。

　　4、工作室积极进行课例研究，促进成员专业发展。以课堂教学研磨为平台，不断提升成员自己的课堂教学能力与艺术水平。

　　四月分针对低年级语文阅读课的情境教学开展了两节课例研究。工作室成员彭金凤老师执教了一节阅读教学课《松鼠和狼》，谢辉老师执教了《小小的船》，课后，我们还进行了详细的研讨并做好了记录。

　　5、加强骨干教师的培养，优化队伍结构，逐渐形成合理梯队。

　　培养三名青年教师，培养他们迅速成为本校的骨干教师，给他们压担子，提供学习成长平台，帮助他们尽快成长，并让在各种教学活动中崭露头角。六月份，三位青年教师分别执教了本期的汇报课：向艳红老师的《礼物》识字教学、彭南秀老师的《塞翁失马》成语故事教学以及刘秀艳老师的《桥》阅读教学，获得了校领导和全体老师的一致好评。通过工作室结对子，利用“课堂诊断”、“交叉听课”、自学研修、课后反思、师徒帮带等形式，提升本工作室三位青年教师的思想素质和授课水平，促进青年教师梯次发展、迅速成长，让他们从传帮带、研修学习等方面结合自身经历与老师们分享体会、收获和经验，启发大家，达到交流经验、互相学习、共同进步的目的。

　　6、加强读书学习，丰富自身内涵。

　　全体成员加强理论学习，了解先进的教育理念、教育思想、教育方法和教学手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识，认真撰写学习笔记，采用同读一本书、精品推荐等方式，进行读书学习，定期进行读书交流，提升品味，丰富内涵，。并与结对教师同读书目：《李吉林与情境教育》《给教师的101条建议》《窗边的女孩萨哈拉》《小学语文教师》《小学语文教学设计》等。每人每期要阅读一本教学专著，并写好读书心得。

　　7、增强反思意识，提高写作能力。

　　紧密结合教学实际需要，将个性化教案、说课稿、优秀课例、专题研究成果、校本教研成果、教学反思记录、教学案例分析、教学课件制作等方面资料汇集。把教育实践和教研论文的写作紧密结合起来，深入思考、勤于反思，积极主动地撰写教学反思、随笔、论文，提高反思能力和写作能力，促进自身的专业成长。成员们积极参加各种评选活动，积极投稿，有两名成员的论文获省级一、二等奖，三名成员论文获县一等奖。

　　8、六月份组织了工作室全体成员会议，大家结合平日的活动情况进行个人工作总结。工作室主持人对上半年工作进行了总结。另外利用暑假充实完善工作室空间。

　　二、几点期望

　　1、工作室成员的考评奖励要进一步加强。今后要给每一位成员建立业务成长档案袋，每年要进行一次阶段性考评，全面评价，注重过程性评价和终结性评价。以目标达成度来激发成员的进取心。

　　2、工作室活动的影响面要进一步扩大。现在看来，我们仅仅把活动地点集中在学校，下半年要启动工作室走进各所学校工作，送教上门，让所有的教师分享教学经验，让所有的孩子们也能享受到最优质的教育。

　　3、工作室建设要寻找新的增长点。不能闭门自乐，应多跟其他的工作室联系，互相学习，取长补短。

　　六、存在的问题及努力方向

　　1.存在问题

　　（1）学员的学习积极性有待提高；

　　（2）网上互动参与度有待加强；

　　（3）学员的实践总结能力有待提高。

　　总之，我们的工作室是一个积极向上的快乐的集体，我们怀着共同的专业成长的愿望，大家相互协作，相互学习，相互激励。有理由相信，经过三年的锻炼与培训，工作室的每一位成员，都能迅速成长起来，实现自己的成长目标，很好地发挥专业引领与示范作用。