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0w.net 这节课上完之后有好的地方，也有一些不足之处,以下是本节课的教学反思：
快乐之一：新颖的导入
呈现新课时，首先我通过前面课程学习的顺口溜“How was your school trip?”导入新课，导入的同时提前训练了它的答句，顺口溜朗朗上口便于学生的理解和记忆，也调动起所有学生的注意力，同时在教学过程中，我时刻关注着每一位学生。
快乐之二：目标重点突出
首先我将本单元的课题How wasyourschooltrip?展示在课件的边框和黑板上上面，这样，每一幅画面都会呈现出这个标题。本节课的 教学重点是 The form of the past tense. 能够运用过去时谈论过去发生的事 。 能够运用句型：“How was your school trip?”“What did you do? ”
快乐之三：口语简洁明了与body language 有机结合
课堂上，我尽力用很简单的，学生容易懂的句子和学生交流互动。发出指令时，我总是将身体语言与我的英语指令有机结合。力争让学生明白我的每一句指令。
快乐之四：课堂设计巧妙，课堂气氛活跃
我将每一个任务用丰富多彩的活动串了起来。体现了玩中学和做中学的快乐教学法。
快乐之五：教学程序清晰，由浅入深层层推进。
每一步教学过程都很清晰，而且每一步都能够自然地衔接起来。
快乐之六：关注全体学生
本节课我通过PPT图片、个别学生表演其他学生猜和“击鼓传花”的游戏，小组合作，让学生猜短语说句子等活动，既吸引了学生兴趣，又降低了课堂难度，让学生在生动形象的活动中反复读说，有效吸引学生注意力，同时关注到每个学生!
快乐之七： 有效地呈现
A picture is worth a thousand words. 一幅图胜过千言万语，我充分利用图片呈现本节课的重点单词和短语，并把单词放到活的语言环境里去教，激发了学生表达过去活动的欲望，生活就是知识。
遗憾之一：课堂时间和课堂节奏的调控
学生们喜欢竞争，喜欢展示自己，只恨 40分钟太短，我没有太多时间与学生们共同感受那种游戏的欢乐。仔细想来，太多时间花在了短语和句型的操练游戏上了，以至于让学生展示自己旅行经历的活动时间不够，不足以让每个学生都能够有一个学习能力提升。然后就是三段听力，也花了不少时间。其实听力听过了逐题逐题检查答案就可以了的。然后就是那个 1c 俩俩对话，我完全可以调控举手发言的次数的，每组点一对展示就可以了的。
遗憾之二：示范应该更明确些
1c 的 pair work ，我应该先出一幅图，自己找一名同学示范。我不必示范每一幅图，其实，应该充分相信学生的潜力，课堂上总是担心他们不能，以至于耽搁了很多时间。事实上他们能行，给他们多一些机会，多一些个性化的体验。
遗憾之三：英语指令中可以有一些汉语解释
总是以为英语公开课上是不可以讲汉语的。如果我的击鼓传花游戏的英语指令当中能够有一点汉语的解释或提醒，学生会更明白游戏的指令，会配合得更好，更能感受游戏的快乐。
总之，课堂教学是充满了遗憾之美的艺术，有太多关于“如果”的思考，也会有如艺术家般渴望再创造的冲动。总结过去，取长补短，放眼未来，期待以后的课能给自己交上一份完美的答卷，在今后的课当中，努力弥补这些遗憾，向下一个成长目标而努力! 来
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