《比尾巴》教学反思

    本课以三问三答的形式介绍了六种动物尾巴的特点。同时配以六幅栩栩如生的插图。课文琅琅上口。简明易懂。极富儿童情趣。容易创造平等和谐的课堂气氛。激发学生朗读的欲望。而且。在教学设计中我设计了学生当裁判的环节。充分发挥本文的“趣”。让学生在和谐的课堂气氛中学习。学会识字。读好问句是本课教学的重点。12个生字对于一年级的孩子来说。一次性很难很好地掌握。在试教时梁老师建议我分开识字。三个问句分开读。我觉得识字是低年级学生的重点。特别是识字方法的教学。课前每一个字我都想好了识字方法。并结合在短文的学习中。最后再进行一次集体的巩固。

    在教学过程中。我注意每个环节的衔接。并且用适当的语言把它们串起来。如。一开始。我采用激趣导入：“同学们。你们喜欢动物吗今天动物园里可热闹了！小动物们要开展一项比赛。邀请每个小朋友做裁判。究竟是一项什么比赛呢 ”一下子把同学们的吸引力给集中了。同学们的眼睛“嗖”的一下全盯住我。很想知道答案。为了充分调动学生的积极性。我还给小朋友了带来了两份小礼物。一份是亮晶晶的大星星。是奖给大组的。还有一份是红红的小苹果贴纸。奖给优秀个人的。

    在读课文的时候。我先给学生一个问题：到底有哪些动物来“比尾巴” 呢让学生带着问题去读课文。读了课文去解决问题。到了最后的时候。我用这样的语句穿插：“同学们学得很认真。老师决定奖励你们！”学生眼前一亮。我不失时机地马上说：“送一首很好听的歌曲给你们。”这篇课文的教学重点和难点是要指导学生读好问句。在教学时。除了老师范读。录音范读之外。我还根据问句的特点。 指导学生把句子最后的一个字音扬上去。还用了一个往上的手势给予提示。让学生自己练习。同座位互相学习等办法去解决难点。新课标的要求是要学科综合。我在教学当中也注意和美术与音乐结合。在学习各种动物名称时。我及时出现相应的动物图案。让学生字词和动物样子结合起来。整体认识课件还配有歌曲。一边看着漂亮的动画一边拍手唱歌。同学们的学习热情更高涨了。。

    不足之处有，因为本课的上声比较多。对于一年级来说。读好上声是一个难点。很多小朋友的上声没有读好。为了使得我的教学任务很好地完成。我就没有一个个去纠正。而是最后一总告诉他们上声到底该怎么读。我想讲了一下。全部就应该知道了。在教学问句时，问句是从第一个字就开始上扬的。而且每一句的感情应该是不同的。而我却没有很好地指导。这样对于问句的读这个难点就难上加难。学生无法很明显地理解问句和陈述句的语气的不同。我觉得自己是准备不充分。如果我在解读文本注意到这个难点，可以听听磁带上的范读。而不是根据自己的想法读就不会出现这个不应该犯的错误了。

    再就是自己不能很好地投入，感觉自己游离在课堂之外，与课文还没有很好地融合在一起，老教师们说过：“教一篇课文，你首先必须先把自己放在文章中去，让自己成为其中一员。”

    我觉得在这个过程中学到的东西是我平时花再多时间也未必能得到的。它让我知道自己的不足。更清楚了自己的方向，坚定了自己的信心！