七年级语文试卷分析四

　　一、试题分析

　　(一)命题的指导思想

　　七年级语文命题，全面考查学生的语文素养，关注学生多方面的发展，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的交融、整合，体现语文课程目标的整体性和综合性，重视语文积累和运用的考查，重视祖国语言文字独特的人文价值导向，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动。试题有利于促进教育的公平，有利于全面推进实施素质教育，体现九年义务教育的性质，更好地引导新课程的实施。

　　(二)试卷结构及分值

　　本套试卷设计为四大板块。其中“积累与运用”26分;“现代文阅读”21分;文言文考察13分;写作40分。全卷100分，考试时间120分钟。

　　(三)试题特点

　　1、关注基础训练，突出积累。

　　语文是一门基础性的学科，从字词句运用到篇章训练，再到写作与评价，这是一个系统的训练过程，它需要学生的日积月累，才能形成一定的语文素养。因此，统测的教学导向作用在试题知识点的分布中就有明确体现。

　　2、关注语言能力，突出运用。

　　语言表达能力的高低是学生语文素养深浅的一个重要标志，今年七年级语文命题特别关注对语言能力的考查。

　　3、关注个性成长，突出大语文。

　　语文的社会性，决定了我们的语文教学过程应该将社会生活作为学习材料，让学生能从语文课堂的学习中去认识、理解并融入到社会中去。七年级语文试题同样选取了一些鲜活的素材作为考查的材料，意在引导语文教学适度地关注身边的热点，有利于学生个性健康成长。

　　二、卷面分析

　　第一板块“语文积累与运用”

　　本大题共26分，第1小题给加点字注拼音，学生得分情况比较好，但也有一些学生书写凌乱，有一部分学生不注意审题把此题当作仿写题去做。第2小题错别字判断，考查的都是七年级语文课本上注释和词语积累中所出现的难读易错的字，可还有的学生选择错误。

　　第二板块“现代文阅读理解”

　　两篇均来自课外，学生失分主要原因是审题不认真没按要求做。说看法，本题满分3分，最高分3分，最低分1分，平均分为2.5分。存在问题：语言表达方面欠缺;词汇量积累少;分析问题不够全面，以偏概全现象严重;书写不够理想。绝大多数学生能举例，但语言不精练较为严重，平均在2.5分左右。第12小题，考查赏析句子。本题3分，学生得分较好，平均在2分。出现问题：错别字，出现问题：学生对句子理解不准确，甚至有学生脱离文本谈理解。第16小题，考查分析。本题3分，学生最高得3分，最低的0分，平均2分。出现问题：学生对文意理解有误，不能找出主旨句;在摘抄原句的时候把字抄错，错得较多的字是“赋”、“异”、“懈”。第18小题，开放性题，分析文章的结构。本题3分，本题学生回答较好。

　　第三部分文言文考察

　　第1,2小题出自七年级下册书本，故学生失分较高;第3小题选自课文辛弃疾的词，得分较高，失分原因则是审题不认真。

　　第四部分写作，40分。

　　以“跑的体验”为题作文。一类卷36——40分，;二类卷32——36分，三类卷28——32分，四类卷20-29分五类卷0-19分最高分38分，最低分15分，平均32.7分。

　　作文评阅中出现的问题：

　　1.审题不认真，拟题时内容不完整，表意不明。

　　2.文中材料缺乏新颖性，时代特征不突出。

　　3.多数学生书写不认真;

　　4.大部分学生作文内容不充实，缺少真情实感。

　　5.标题的补充让人费解，文章结构不清晰，写实文章文采不足。

　　6.多数学生语言表达不够流畅，标点符号使用不准确，部分段落层次不分明。考生得低分的原因：书写潦草，错别字多;字数不达标;语病较多;直接抄袭试卷阅读段。

　　三、教学建议

　　1.教师要注重自身的学习，努力提高自己的素质，提高驾驭课堂的能力。

　　2.从七年级开始教师就要加强对学生的书写训练。

　　3.在综合性运用板块，教师要对学生作专项训练。

　　4.在文言文教学中，教师要抓实文言字词，让学生能熟背原文，对字词解释熟记于心，对句子翻译轻车熟路。教师还要对文言句式作适当讲解，这有助于学生对文言文的翻译。

　　5.在现代文的教学中教师要注重字词的积累，帮助学生构建知识体系，注重对学生答题技巧的训练。

　　6.教师要注重对学生课外阅读的指导和督促。

　　7.教师要重视写作教学。对学生的语言、材料积累、审题、结构„„作专项训练，采用多种形式培养学生的写作能力。教师要时常写写下水作文，这有助于对学生写作的指导。