好习惯，点滴起——班级管理工作小结

　　作者：磐安县实验小学陈美芬

　　“一花一天堂，一草一世界”，一个班级，更是方方面面，吃饭、学习、卫生、劳动、走路、睡觉、游戏、同学关系、师生关系、与家长的关系。先说说班级目标，记得上学期开学初，一年级的各班都制定了班级名称班级口号，当时思来想去，选取了小孩子熟悉的喜爱的形象小叮当，取名为小叮当中队。因为影视中的小叮当遇事从不灰心丧气，他有一个百宝袋，袋里的东西应有尽有，什么任意门，竹蜻蜓等等，遇到困难总能想办法圆满解决，所以就编了这样的班级口号：可爱的小叮当，百宝袋儿快系上，书本就是任意门，阅历恰似竹蜻蜓，让我们一起手拉手，寻求更多的人生法宝。其寓意就是希望孩子们跟小叮当一样，以书本为伴，在师长的指引下，寻求一些人生法宝：比如健康、善良、勤奋、有当担，遇到困难，乐观面对，积极想方法解决，做一个生活的强者。要达到这样的目标，要许许多多的老师共同的努力，而我作为孩子们一年级的班主任，着重是做了三件事-----

　　一、调整心态，做一个快乐健康的引路人

　　我们知道，静心是学生有效学习的前提。心静下来了，才能学得进去。同样，我认为教师在面对繁锁的教育教学任务时，首先该做的就是静心。十年树木，百年树人，教育原本是慢的事业，所以，当我身心俱疲的时候，当我被软硬不吃的孩子逼得焦头烂额的时候，我就会停下来，翻看一些书籍，翻看手机里的记事本，做一些自我提醒：静下心来，记得微笑，相信办法一定会比困难多；不忘初心，用心工作、快乐工作，做一个踏踏实实、积极向上的班主任。我一直相信，我积极的态度，一定能在学生的心里埋下积极的种子，有一天遇上适合的环境，会生根发芽。

　　二、教给方法，让孩子知道该怎样做

　　曾有同事戏说带一年级的孩子就像热播的电视剧《三生三世里》里说的历劫，是的，记得多年前，第一次带一年级时，那种无助那种无奈的感觉至今还觉得真切。一年级的孩子小不懂事，现在的家庭对孩子又都太过宠爱，没有规矩，我行我素。此外还有一个原因就是我们认为很简单的事情，孩子不知道该怎样做，所以教给方法并不断练习很重要，教给方法的时候尽量做到细致、步骤简单、清晰。

　　比如教孩子整理抽屉，班队课上，我带着孩子排成两队，绕着桌子转，边转边看每个小伙伴的抽屉，评评谁的抽屉最整齐，在大加表扬最整齐的孩子后，教给方法，并一起练习：书本在下，本子在上，作业纸装在文件袋中放最下面；文具盒、餐巾纸、茶杯，靠左放；桌子下层放收纳箱，雨鞋，绳子橡皮泥等放收纳箱里。

　　又如，教孩子排队走路，前后距离空半臂，两两对齐有序走，朗朗上口的口诀，很好记，但在实践中，有很大一部分的孩子是做不到，于是课外活动时间，就带孩子们到操场上练，两队两队走，四队四队走，走好了，自由活动，没走好的，老师陪着继续练。

　　再比如打扫卫生，首先是按要求整理抽屉，经检查满意后发给毛巾擦自己的桌子、抽屉、凳子，然后按老师的分工劳动，四人一组承包，做到分工明确、细致，比如讲台门窗组，书柜讲桌组，南墙组，北墙组，扫地组，拖地组等。小组内再分工。劳动结束后评价，先是老师结合自己看的做个实事求是的评价，让孩子知道老师一直关注着，并示范教给方法：某某同学擦书柜时从上到下很仔细，擦得很干净。

　　三、勤评价，促使孩子坚持做，以养成好习惯

　　一年级的班级，集会出操、吃饭、卫生、劳动、阅读、书写等等，各方面的习惯有待养成。本学期开始，我就对这几方面进行积分，通过反馈、评价、积分、奖励来促使孩子进步，可是方方面面很难齐头并进，我就每周选两方面，根据积分奖励，在《星级学生评价记录手册》最后一页的荣誉墙上，奖给“你真棒、好习惯”等方面的印章，同时奖给一些小奖品。比如第一周对假期作业、下课五字诀进行评比奖励，第二周第三周对就餐、集会出操进行评比奖励。

　　比如出操的评价，出操回来后，孩子们按学号自我评价，老师帮助积分，如一号孩子说“安静，没有影响别人2分”我就给他记上两分，如2号孩子说“跟说话了，没做到安静，得1分”我就在积分榜上给他记1分，在一次一次的自我评价中，孩子逐渐牢记规则。当然，我在跟操的过程中时刻关注孩子的动静，在孩子们做评价时能做补充与纠正。在孩子们自我评价后，我会认真地说：诚实的孩子值得表扬，比昨天进步的孩子有出息，天天坚持得满分的孩子最可贵。到这个学期，孩子们基本做到安静，不影响别人，但我发现部分孩子，在出操的过程中动作懒散，于是评价标准改为：安静，跳得起劲，各一分。怎样算跳得起劲呢，老师讲解示范：踏步的时候脚抬高，手臂摆动有力些，伸手的时候伸平伸直，双脚齐跳时，尽量跳高点，“安静，跳得起劲” “安静，不够起劲”很明显孩子们的自我评价比上学期快速准确了，出操时更专注了劲头更高了。

　　再比如就餐评比是这样操作的：路上守纪有序1分，吃饭时做到安静1分，不挑食1分，共三分。起先是吃完饭后逐一自我评价，老师加分，现在是放手让四人组组长加分。

　　又如大扫除，一年级的孩子往往是有头无尾的，刚开始时，干劲很高，干着干着就变成你推我挤，吵吵闹闹的，所以自我评价突出两点：劳动时干得认真得一分，劳动后不打闹得一分。

　　评价、积分、奖励，对于整个班级来说，效果还是比较好的。当然，我也清楚，外在的奖励应适可而止，不可以让孩子形成依赖性。

　　其实我感觉最重要的还是应该提高我自己的语言魅力与人格修养。我想如果我的语言，能让孩子心动，如果我的人格能让孩子敬仰钦佩，那么我成为优秀班主任就指日可待了。