新入职音乐教师上课有感

　　作者：磐安县万苍乡中心小学胡倩楠

　　音乐学科是一门技能性术科，有许多小孩在都觉得音乐课是拿来放松的课堂，没错，音乐课给小朋友们带去的应该是欢乐、活泼和动感，但对于小孩子的“收与放”这个问题来说，最为一名年青教师的我来说是值得深思的一个问题。

　　自从今年8月走进万苍小学那刻起，我始终在想：作为新来的音乐教师，我应该怎样来教我的学生？如何教好我的学生？如何更好地在小班化的课堂中体现音乐教师的价值……

　　我思考，我犹豫，我憧憬……

　　我担心一年级学生的接受能力怎么样？我担心高年级学生的基础怎么样？……

　　一开始的教学就没有我想的那样简单、顺畅，我一直把自己在师范的所学运用到教学当中去，可是我却忽略了一个重点：农村孩子和城市的孩子是不一样的，如：接受能力、实践能力、小学生自信力等方面。说真和，在这一点上我没有特别注意教学设计，最初的教学目标基本都没有怎么达成的。在上了两周之后我就发现对于农村小朋友来说，只能简单的学习一些基础性知识，大致能把一首新歌唱出来，这样教学任务已经是差不多了。所以在后几个月的课堂教学中，我想自己的教学方式还是需要改进的，需要多一点耐心，多花一点时间去学习、推敲。

　　一开始来到这个新的学校，发现大家觉得音乐课是所谓的“豆芽课”，上不上好都是无所谓的，觉得上音乐课只是唱一首歌那么简单，更别说对音乐知识的渴望。有的甚至在音乐课上做自己的事情，不顾老师的讲课，当然，管理能力也是老师应该具备的一项能力，最为一名刚跨入学校的年青教师，我要学习的还有很多很多，我也相信我通过努力一定可以做好。

　　在教学的过程当中，我发现一、二年级的小朋友特别喜欢律动，跟着钢琴他们就不能够很好的跟着老师的节拍走，不能很好的把注意力集中起来，只有带着他们边唱边做些动作，他们就愿意就聆听这首歌曲，渐渐的，带他们做的动作多了，他们也爱上了律动，从一开始的点点头，到了之后可以举手自己为歌曲创编动作，我想这是我课堂后感到最欣慰、最幸福的一件事情了。

　　我觉得还是兴趣最重要，音乐对于农村的小朋友来说既陌生又熟悉，所以作为一名专业的音乐老师，必须发挥音乐学科的自然魅力，增加学生对老师上课的兴趣，渴望老师来上音乐课，这不仅要求教师的业务水平高、口语表达幽默、带动性强等外在的素质，还要教师的内心必须是以爱动其心，以礼服其人，以智动其行。爱心和责任是老师必备的东西。 爱因斯坦曾经说过：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。” 如果孩子本身对音乐感兴趣的话不需要教师花太多的时间去提醒她，而是自己自然就有想学音乐的心理现象。好奇心是很值得利用的心理现象，比如让孩子认识一些生活的常见小乐器等。

　　乐器、舞蹈、游戏在课堂的恰当运用，是可以把课堂的气氛变得活跃。而且乐器、舞蹈、音乐表演是你能很好培训学生的节奏感的。对于刚刚接触音乐的同学，他们会觉得学习节奏是一大难点，如果只是简简单单叫他们跟着老师来拍掌，这样枯燥的学习是很难调动学生的积极性。因此在某些节奏性强的歌曲中，我会尝试多用乐器来在辅导，先让学生跟着我有嘴和手同时打节奏，并强调嘴和手要一致。然后我再作乐器示范，反复地多练习几遍，学生便很快把节奏和乐器配合起来。而且这样学习节奏，会让他们感到趣味性增强了，学习起来就变得简单快乐了。

　　在音乐游戏方面，我经常叫他们进行“音乐接龙”、“音乐情景再现”……如小学的低年级大多都是有情节的，在这种情况我就把快要学会的歌曲让学生上台表演，下面的跟唱，在室外的游戏大多都是设计的逮到了就要上前表演。

　　其实在日常的音乐课堂教学中我发现自己有很多的不足，希望自己在将来越做越好，要想学到东西，我觉得更多的是要像那些有经验的老师，多学习学习实践方面知识，这样自己在实践方面才会越做越好。