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0w.net 现代教育有四大支柱：学会学习、学会做事、学会合作、学会生存。其中让孩子学会做事，往往被许多家长忽视的。学会做事，提高动手能力，掌握劳动本领，是将来社会对人才的必然要求。然而我们的孩子做事却很少，特别是缺乏动能力的培养。西方发达资本主义国家都非常重视青少年劳动教育。美国的不少中小学生在课余时间去为人打工，干些洗车、送报、看孩子等活。
日本规定小学生每天参加劳动24分钟，英国为36分钟，德国更是从法律上规定6—18岁青少年应承担的家务劳动项目和数量。可据一份抽样调查，我国小学生参加劳动的时间却不足12分钟。实际中常常发现，不少家长只重视陪孩子读书，不注重陪孩子玩耍，更没有时间陪孩子做事。孩子什么事都不会做，生活自理能力太差。据有人统计，我国中小学生中有78%的没有煮过饭，也不会煮饭；有72%的没有洗过衣服，也不会洗衣服。许多孩子在家里都享受“小皇帝”待遇，衣来伸手，饭不张口。一个13岁的男孩连自己洗澡都不会，每天起床穿衣服还要靠父母帮助。看来，要改变这种状况，家长必须要让孩子学会做家务劳动。让孩子做事肯定是有好处的。
美国哈佛大学研究人员对456名青年的生活进行调查研，结果发现：那些童年时学会做事，特别会做家务劳动的人，比那些从不做事的人生活得更愉快。国内也有人调查同样发现：在家常常做家务劳动的儿童，心理问题较少，学习自觉性和责任感较强。其实小学生做适量的家务劳动对其发展能起促进作用：第一，儿童在做家务事中进一步认识自己。原来以为自己很聪明，通过家务劳动发现自己有许多不会、不懂的东西，认识到自己不足；原来家里房间不整洁，通过自己收拾得到了改变，认识到自己有改变环境的能力；原来认为自己这也做不成，那也做不成，现在事情做成了，认识到自己在长大；等等。第二，儿童在做家务事中磨练了意志，陶冶了情感。一些家务劳动对初学做事的孩子来说并不很容易的。以扫地为例，要搬开或移动桌椅，要握好扫帚均匀地扫，不能有遗留物，也不能使灰尘扬起，这就不是一下子就可以做好的，需要有耐心。如果在此有家长鼓励，让孩子有始有终把地扫好，也就锻炼了他的意志。当孩子看到地扫得干干净净，心里会感到高兴，体验到劳动后愉悦，这也就陶冶了良好的情感。第三，儿童在做家务事中强化了责任感。因为孩子做了家务事，逐渐意识到自己也是家庭的主人，要对家庭的事情负责，并且做事不能虎头蛇尾，要尽心尽力尽责地把它做好。第四，儿童在做家务事中丰富了知识，发展了智力。孩子在劳动中直接动手，直接接触各种事物，积累生活知识，弥补了读书生活的不足。俗话说：“心灵手巧”，孩子经常动手，不仅使手部活动变得灵巧，而且还能促进大脑中枢神经的发展，使人变得更聪明。
陪孩子做家务事，不可少。由于孩子开始往往不会劳动，需要家长陪做。一些专家建议，对于以前从不做或很少做家务的孩子来说，从现在开始，家长应陪做四件家务事：
1、陪孩子打扫卫生。孩子的房间要让孩子自己收拾，家长要孩子与自己一同拖地、扫除、擦桌子和墙壁。
2、陪孩子进厨房。家长和孩子一起择菜、洗菜、切菜；通过手帮手指导，教孩子学会淘米，煮饭，能烹饪简单的家常菜。这样有利于提高孩子独立生活能力。
3、陪孩子洗衣服。主要在双休日，家长洗衣服时把孩子带着，并指导如何动手操作，可以教孩子先洗小件衣服，然后再洗大件衣服。
4、陪孩子买菜。双休日家长可以带大一点的孩子到菜市场上一同买菜，钱可以放在孩子身上，教他跟菜主讨价还价，并能识别疏菜的好坏。这样做，能让孩子学会正确花钱，养成勤俭节约的习惯，还能使他们接触社会，了解社会，增长社会知识。
陪是为了不陪，孩子开始做事，家长不能不陪，特别做厨房事家长不在旁是不安全的。而当孩子学会了做家务后，家长可以不再陪了，应让他们独立去完成家务劳 来
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