班主任工作案例：孩子我等你

　　还记得刚开始我抱怨为什么有的孩子讲了很多遍的题目都不会做，而有的孩子讲一遍就会了，办公室的老教师跟我说了一句话“十个手指伸出来也有长短”。是啊，任何事物都不可能整齐划一，每个事物的存在都有着不同的意义。

　　开学第一天，一个小男生，长的白白净净，戴着一副眼镜来到了我办公室，原来是这学期新来的转学生。家长在旁边介绍了孩子的情况，小男生站在旁边一直没说话，当我问他问题时他选择了逃避和哭泣，在以后的学习中他甚至选择了反抗。

　　一天，全班小朋友在写生字，很安静，我在讲台上批作业。小男生的同桌突然举手告诉我，他不写生字。我走到小男生旁边，问他为什么不写，回答了我四个字“写字很累”，于是开始不停地哭泣，全本安静的教室充斥的尖锐的哭泣声。我把他拉到一边，和他心平气和地聊天，讲道理，但他似乎总会有理由反驳我。晓之以理动之以情，最后终于愿意回到座位上写字。

　　一波未平一波又起，经常有孩子来告诉我小男生打谁谁谁，有的家长甚至在班级群里直接找小男生的家长。全班的孩子似乎都被小男生“问候”过，而小男孩也沉浸在“问候”的玩乐中，找小朋友帮助他，也被他给“问候”。同桌忍无可忍跑过来生气地来告诉我再也不要和小男生坐在一起了。没办法，我让他坐在离我最近的位置，时刻关注着他。

　　开学两个月了，小男生似乎比之前进步了些。吃饭不用别人的帮助可以顺利找到位置，不再跟我顶嘴说写字很累，不再平凡的“问候”其他同学，默写也有好几次是全对……

　　孩子生来在本质上是平等的，渐渐随着外界的影响有着不同的发展。当孩子出现落后的问题时，我们不是不断的催促、责骂，而是停下脚步，慢慢地陪他成长。他在这个大队伍中已经是落后的了，如果我们一再地去打压，他将会不健康的成长。任何人都有落伍的时候，当时我们内心急切地渴望着有一只手来帮你一把，这只手如雪中送炭，夏日凉风。所以当孩子遇到困难时，我们停下来等一等，陪着孩子一起走，就算结果不那么理想，起码孩子的内心如春风沐浴。