班风是关键，爱心是妙方

　　近二十年来一直担任班主任工作。回顾多年来的教育教学工作，特别是班级管理工作，自己感触颇深，虽然有许多的付出，经历了常人难以想象的艰难和困苦，但总觉有得有失，有苦也有乐。下面就我多年来的班主任工作谈一谈自己的感悟和体会。

　　一、树立良好的班风是班级管理的关键。

　　班风是班级成员在长期交往中所产生的一种共同的心理倾向。班风已经形成，便会成为一种约束力，从而影响每一位学生。树立良好的班风是班级德育工作的重点，也是一个优秀班集体所具备的基本条件。良好的班风是一种潜移默化的教育力量，能极大地增强学生的集体主义精神、集体荣誉感和集体责任感，激发学生的上进心和主观能动性。怎样才能树立良好的班风呢？多年的工作经验告诉我，应从以下几个方面加以规范。

　　（一）、目标引领，达成共识。

　　一个人如果没有目标，他的生活将会百无聊赖，一个班级也是如此。作为一个班级首先要有一个正确的目标，一个大家能竭力为之奋斗的理想和追求。作为班级建设的第一件事，就是有意识、有目的地组织学生讨论并确定班风的构成要素，达成共识。对于初中学生，特别是初中一年级新生，他们刚从不同的小学聚拢到一起，天真可爱，活泼好动，各有自己不同的习惯和特点，为使他们尽快的达成共识，形成班集体的合力，我的做法是：先发给每一个学生一张相同的白纸，让他们亲手绘制自己的未来蓝图；在开学的第一天，我先向学生介绍学校的历史和今天的现状，然后就是有意识、有目的地组织学生讨论并确定班风的构成要素，如真诚、奋进、严格、活跃等。之后，每人结合这些要素深入学习诸如《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的有关规章制度等，同时要求人人动手拟订班级文明公约。在大家充分学习的基础上把大家的意见集中起来，加以规范，并在班会上讨论通过，最后形成具有本班特色的文明公约，并把大家商定的公约上墙，使大家一目了然，共同遵守，也让其他任课教师进行监督。

　　（二）、观察学生，用心培养班干部。

　　要想带好一个班级，首先要培养一批能自我管理的优秀班干部，从而影响和带动班级工作，这是我十几年班主任工作中感触最深的，烦琐的班主任工作使我深深懂得培养班干部的重要性。培养好班干部，不仅使班干部增长了知识、培养了能力，还推动整个班级工作的顺利开展，从而使全班同学的学习、修养等诸方面得到全面提升。为此，我每当教初一新班时，总是先让学生自己毛遂自荐担任班长、体育委员及课代表、组长等工作。经过一段时间的仔细观察了解后，再认真组织一次干部竞选主题班会，先民主，后集中，确定好班委等人员后，就对他们进行精心的培养。不仅对他们提出明确的责任要求，要各负其责，相互配合，而且要能上能下，优胜淘劣，使他们时刻不忘自己的职责，更不能放弃自己的学习，使他们明确班干部必须做到各个方面都要优秀，充分调动了班干部的工作学习积极性，激发了学生的潜能，收到了良好的管理和育人效果。当然，培养班干部只提出目标和要求是远远不够的，还必须倾注大量的心血和进行情感的交流，对他们进行一系列的培养。

　　例如：2001级8班丁磊同学是我任班主任班级的班长，由于他家庭背景比较特殊，出生18天父亲去世，有一个身体残疾的姐姐，母亲自己带着一双儿女举步为艰，家庭经济状况又不是很好，从小缺少许多的关爱，至使性格与同龄人有些不同，表现出贪玩、好打架、易与老师闹矛盾等，但我发现他是一个很有思想的学生，经验告诉我，象他这样的学生，将来的发展有截然相反的两种结果，一种是任其发展，不思学习，破罐子破摔，导致不可逆转的厌学，甚至弃学和辍学；另一种结果就是靠教师特别是班主任老师通过耐心细致的行之有效的教育说服工作，动之以情，晓之以理，通过心与心的交流，使他获得自信，激发潜能，树立学习与工作的勇气，而达到品学兼优。

　　为不使丁磊同学走向反面，我在了解了他的情况后，主动与他谈心，做家访，利用节假日把他带到自己家中进行学习辅导，为他制订阶段性目标，在他身上寻找优点，并给予及时的肯定和鼓励，发现问题及时进行疏导，根据他个人爱好体育这一特长，发挥他的优势，让他负责我班的体育工作，结果在全校组织的运动会和越野比赛中，每次都获得级部第一名的好成绩。为使他尽快健康成长，我根据他家庭现状，与他多次进行谈心交流，告诉他母亲的辛苦，妈妈和老师对他的希望，在学习上，生活上尽量给予他帮助，我多次给他买学习资料和学习用品等等，通过心与心的交流和感情的投入，丁磊同学思想、学习等各个方面都发生了很大的变化，随着时间的推移，丁磊同学日趋成熟，从思想到行动发生了巨大变化，在师生中具有了很高的威信，成为了一名品学兼优的好学生，并在班干部改选中当选为班长，且具有了几乎可与班主任相媲美的班级管理能力。当我不论因何种原因不在学校时，我所任班主任的班级，甚至比我在校时更好。丁磊同学从一名非常一般的特出学生，成长为一名班干部，进而成为潍坊市优秀班干部，学习从一般水平突进到名列前茅，在中考中以远远超出当时一中录取线的成绩进入高中学习，这一切的变化，既有自身的努力，又离不开师生的共同帮助，同时班主任所起的作用更为重要。当然这也是班主任应当做的。以至有的同志开玩笑说，你是怎样把班级震住的，培养班干部有什么妙招？其实没有什么特别之处，就是用心教学、用心做事，不放弃任何一名同学。形成了良好的班风和培养了一批素质较高的学生干部，进而形成了班级合力，足进了学生的自我管理和积极向上的良好精神状态的形成，从而收到了良好的教育教学效果。

　　二、因材施教，个别指导，让爱心倾注每个学生，使学生获得最大的发展。

　　（一）、优等生的培养。

　　一个班级五六十名学生，因家庭环境等多种因素至使学生有着很大的个体差异，作为教师特别是班主任教师，必须正视学生个体的差异，通过科学恰当的方式方法，因势利导，扬长避短，因材施教，挖掘每个学生的潜能，为他们尽可能地创造发展空间，使他们全面发展，健康成长。我在多年的班主任工作中始终特别重视培养学生的综合能力，并取得了较好的效果。例如：95级二班班长丁晓艳和2001级学习委员马玉君同学就是较为突出的代表。

　　丁晓艳同学刚到校时虽然入学成绩不错，但并没有发现特别优秀之处，但我发现她活泼灵活，非常正气，就根据她的特点进行教育培养，随后大胆起用她担任班长。三年的时间里，我通过无数次的谈心、家访和心灵的交流及有意识的培养，使她从具有自信到主动泼辣，从学习好到演讲、体育、班级管理处处都出类拔萃，成为当时学校乃至全区一颗耀眼的新星。她参加演讲每次都是第一名；不论期中还是期末考试，每次都是全级部第一名；参加中考，她获得全市区第一名；参加省画画比赛获全省一等奖；参加市区组织的数学、英语、化学、物理、生物等竞赛，每次都获得好成绩，其中英语获全区第一名，全国三等奖。到初二下学期时，她惟独体育是弱项，且体育测试成绩很差。为把她的弱项也变成强项，我针对她对体育的恐惧心理，精心策划，进行疏导，在鼓励的同时又适度的施加压力，使她树立信心和鼓足勇气，敢于向弱项挑战，通过有效的训练和不懈的努力，她在中考体育测试时，以满分的优异成绩通过了测试，令许多师生感到惊讶。丁晓艳的全优，使我更加认识到教育工作者特别是班主任工作的重要性，也是我更加懂得学生的潜能是无限的，关键是如何去有的放矢的去因材施教，去有效地挖掘学生的潜能，开发他们的智力，培养他们的能力，使他们在有限的时间里取得最佳成绩。

　　从此我在以后的教育教学中，经常以丁晓艳为榜样，教育我后来的学生，为达到更好的教育效果，我还别出心裁地把丁晓艳从高中、大学里请回来（利用大学与初中开学的时间差），现身说法，收到良好的教育效果。2001级我班的马玉君又以全校中考第一名的成绩升入潍坊一中，目前在一中也经常考出全校第一名的好成绩。

　　丁晓艳同学以优异成绩升入高中后又以优异的成绩考入浙江大学，现正在本硕连读，每当她回到潍坊，我们就象母女一样亲切，使我感到无比的欣慰和自豪。

　　（二）、特殊生的培养。

　　一个班级，学生不仅有普通意义上的差异，而且还会遇到非常特殊的学生和情况，遇到特殊学生是对班主任教师最大的考验。如果处理的好，学生就会终生受益，处理不好，不负责任就会使学生贻误终身。95级二班的谭志同学就是我所遇到的特殊情况下的特殊学生之一。

　　谭志同学本来在班级列第46名，学习很是一般，可是在一次考试中她和监考教师发生了口角，且顶撞了老师，受到学校的警告处分，情趣非常低落，感到无地自容，自尊心受到严重的伤害。在这种情况下，作为班主任可以顺水推舟，说一些安慰的话，应付了事即可。但如果是这样，就可能使她从此萎靡不振，遗恨终身。我作为一名党员，一名有着多年教育教学工作经验的人民教师，职业的道德观和责任感驱使我不能放弃对每一名学生的教育和培养。

　　针对谭志这种特殊情况，我首先与她进行了耐心的说服教育和心灵的沟通，既指出她所存在的问题和错误，又引导她以积极的心态面对现实和将来。为消除她的自卑感和树立远大的理想，鼓足学习的勇气，我鼓励她把这次的坏事变成好事，刻苦学习，积极钻研，考出好成绩，让老师和同学乃至学校知道你的实力，为自己、为家长、也为班主任争口气。为使她坚信我的劝导，我主动到她家进行针对性的家访，当我知道她的父亲身有残疾，母亲没有工作，家庭并不富裕时，令我更加感到责任重大。我针对她原来学习成绩并不理想的现状，主动邀请她利用双休日、寒暑假到我家进行义务补课，还利用我爱人擅长理科教学的特点，给她辅导数学、物理、化学等，通过较长时间的辅导补习，不仅使她的学习有了较大进步，还拉近了师生间的距离，使她产生了浓厚的学习兴趣，学习成绩日新月异。学习上的关心，生活上的照顾，谭志同学与我产生了深厚的感情，她从此学习成绩稳步上升，思想觉悟也发生了巨大的变化，到初三毕业时，她从原来班级的第46名上升到中考第二名，英语成绩考出了全市唯一的一个满分（120分）。

　　现在谭志同学正在烟台大学攻读本科学业。从初中毕业后到考入大学后的今天，每个假期，她都迫切的到我家探望，与我建立了深厚的感情，这也是我做班主任工作所得到的令我最感动的回报。

　　（三）、待优生的培养。

　　待优生是每一位教师都不能回避的现实，作为班主任如何对待待优生显得特别重要。如果方法恰当，用心培养，待优生可以转化为优等生，否则，就会使待优生不思进取，越来越差，难以转化。几十年的教育教学经验告诉我，对待待优生，要充满真诚的爱心、具有锲而不舍的耐心和勇于付出的艰辛，才能实现对待优生的转化。当然，因人而异、因材施教、方式方法也很重要。

　　我在转化待优生的工作中，总是先与其进行真诚的谈心沟通，摸清他们的底子，了解他们的生活背景，家庭状况，学习基础，思想现状，并通过了解、观察，掌握他们的优缺点，然后寻找最佳突破口。我所采用的有效方法是以他们的优点为切入点，鼓励为主，教育为辅，并通过多于一般学生的谈心、家访等方式，拉近师生间的距离，培养他们的自信，树立学习的勇气，进而正视自己的不足和缺点，逐步加以改正和改善，收到了较好的效果。

　　例如2005级四班的王强同学，父母都在东北，跟随外祖母在潍坊就读，由于从小娇生惯养，缺乏父母的管教，随着年龄的增长，养成了不听外祖母的话，对外祖母不满时，常不回家，打电脑，玩游戏，很少有人能管了他。针对这种情况，我没有一味的去批评他，而是先从发现他的优点入手，通过家访的方式，向他外祖母汇报在学校表现好的一面，首先让学生在家庭中树立自尊，增强自信，然后在班级中向同学们介绍他的长处，为他在班级里树立威信，长此以久，不懈的坚持，使他逐步坚定了信心，重新找回了自我，激发了活力，对自己的学习看到了希望，处事更加成熟，学习更加主动，纪律不再松懈，对外祖母的态度更加亲切，在家庭和学校的表现都有了明显的变化，学习成绩也有了较大的提高。他外祖母激动的对我说，若不是遇上你这样的好老师，我外甥就毁了。听到这样的话语，使我的心情久久不能平静。是的，如果我不去做那么多，不会有人怀疑我的工作，也不会影响我的生活，可是假若我真的不去做我应该做的那一切，将会是另一种结果，如果我真的是那样去做，我的良心就会受到谴责。

　　从教几十年来成功的事例还有很多很多，虽然我付出了很多，包括当自己拖着生病的身体仍坚持在课堂上，把自己尚不能自理的孩子反锁在自己的楼房中去家访等等等等，我从没抱怨，从不后悔，因为，我从事的就是这样一种职业，只有付出，不能索取，燃烧自己，照亮别人是千万名园丁无私的品格，我为我的付出而自豪，我为我的收获而骄傲，每当看到我的学生有了进步、做出成绩，不论他们是否亲自告诉我，我都为此而激动不已。