让孩子在爱的沐浴下成长

疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！人世间，拥有最多热爱别人孩子机会的职业，就是教师。温家宝总理曾说：“没有对孩子的爱，就没有教育。可以说，老师的爱是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生。”教师必须真心诚意地去关爱、爱护每一个学生，既当慈母又当严父，做学生的良师益友。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子，以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心灵之门。
    那么，教师的爱是什么？我认为

一、爱是微笑
     孩子灿烂天真的笑脸是天底下最美丽迷人的图画，面对一张张童稚、纯真的脸庞，教师最好的语言是对每一个孩子微笑。诗人说：微笑是阳光，微笑洋溢着沁人心脾的芬芳。我们教师在课堂教学过程中，要把“阳光”和“芬芳”送进每一个孩子的心田，让他们时刻感到温暖，呼吸到新鲜的空气。微笑是维护教师和学生关系的润滑剂，是提高教学效果的重要手段之一。每天，我早早来到教室，我便带着微笑整天徜徉于孩子们中间。看着孩子陆续走进，耳边随之飘来一声声问候，听着一句句真诚的话语。我班黑板的一角经常写着每日提醒：“今天你微笑了吗？”每天上课之前，我迈上讲台，开口的第一句话是：“老师看看，哪个孩子的笑容最美？”顿时，每个孩子的脸上都绽开了“花朵”。这时，老师不失时机加上一句：“让我们带上最美的笑容去和卡罗纳（课题）交朋友吧。”这样，孩子们兴趣盎然。相反，如果一进教室，老师面无表情，说道：“坐好，要严肃、认真，看黑板，读题目。”老师一个词一个词迸出，学生的表情难免呆若木鸡。可见，老师时刻露出甜美的微笑，更容易征服孩子们的心。我一直和孩子们朋友相称，即使在课堂上，我也直呼其名。如：“嫡珥、思颖、小媛。。。。”亲切自然，孩子们乐于接受。古人也说过：使人畏之，不如使人服之；使人服之，不如使人信之；使人信之，不如使人乐之。

那么，我们老师微笑的收获是什么？是孩子们的爱。当我患感冒的时候，嗓子疼痛时，我坚持走上讲台，一声声“老师，给您，金嗓子”、“老师，您辛苦了，我们爱您”，有的孩子甚至是能经常脱口而出的叫“妈妈”……记得这个月初，又一个星期一悄然而至，我像平常一样在学生吃早餐时走进教室，怎么教室灯是关着的？往讲台一看，上面摆着一个并不大的蛋糕。孩子们立即点上蜡烛，全体起立，为我唱着生日歌。黑板上是孩子们一早为我画着的美丽图案，写着他们心中最美的祝愿。这是一个太意外的惊喜了，因为这一天根本不是我的生日。不知他们从哪儿打听错了！可是，我没有识破这美丽的错误。我含着泪许下了最真诚的心愿。无数次微笑着、感动着，看着孩子们在爱的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师的幸福甜蜜，感受到微笑的无穷魅力。

二、爱是耐心

教育的长期性与反复性决定师爱必须要有耐心。学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而要通过长期反复的训练与实践才能成功。这就需要教师坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性作耐心细致的工作。教师要善于使用“放大镜”寻找每个学生身上的每一个、哪怕是十分微小的闪光点。及时予肯定表扬，让孩子产生“成功感”，培养自信心。

举例说，现在我带的班级是四（5）班，对孩子们端正正确的学习写字姿势，现在还用榜样、幽默等方式时常提醒。“某某同学的写字姿势最端正，老师看在眼里，记在心里” “火眼金睛的悟空来了，看看谁的姿势最好”“哦，大龙虾又来了”一些孩子弯腰写字，比喻成龙虾，孩子一听，会马上明白并改正。

这样一个简单的学习姿势就需要老师的付出大量的心思和工作，所以说，教师的爱是耐心。

后进生的转变工作需要更多的耐心。后进生在每个班级中都是普遍存在的，而后进生形成的原因又是多种多样的。除少数是由于智力和生理有缺陷外，大多数后进生的形成是由于后天的环境与教育失误等因素造成的，因而是完全可以转化的。我在任班主任的这几年中，通过学习摸索，在后进生转化工作中收到了一定的效果。我的体会是，做后进生的转化工作，关键是要对他们有爱心、信心、和耐心。
       三、爱是赏识。

教育者周弘反复强调：赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识能让好孩子越来越好；也不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。周弘对女儿周婷婷的赏识教育成功的实践了这一思想。他把残障至三岁半也不能开口说一个字，对震耳欲聋的雷声置若罔闻的女儿培养成为中国第一位聋哑少年大学生。由此他总结出赏识教育的方法，并运用此经验成功地改变成千上万残疾儿和健康少年的命运。这一事实，给人们暗示：赏识教育在帮助孩子获得自尊、自重、勇气和信心上，在帮助孩子克服人性的弱点，发挥人性的优点，开发人类潜在智能，从而获得事业的成功和人生的快乐上，获得了巨大的成功。

掌声是激励、是赞许、是表扬！我始终相信：好孩子是夸出来的！在班里，“掌声送给他”是我的口头禅。在学生面前，竖起大拇指是我的招牌动作。学生读书时，我悄悄地竖起大拇指，诶，声音更响亮了；学生做操时，我悄悄竖起大拇指，诶，动作更整齐标准了；学生排队时，我悄悄竖起大拇指，诶，小腰枝挺直了，小动作也悄悄收起来了。慢慢的，我的大拇指胜过千言万语。大拇指成了小小指挥棒。我也自称为“大拇指管理法”。

我班陆均安同学是一个调皮生，起初每节课都得挨批，可他涛声依旧。有一次，校内开展卫生大扫除，安排我班扫一个卫生死角，这地方长期没人经过，有些杂草。个儿较小的他却获一马当先，拿出从家带来的剪刀，把杂草一一剪掉。班里有的孩子因为接触到杂草而皮肤过敏，他立即拿出一块五零花钱给同学买了绿药膏擦。我抓住这一时机及时肯定了他的积极参加劳动且很会关心同学，并多次委婉地提出他学习上若有这股劲，那肯定了不起。这孩子还非常有礼貌。有一次，我在放学回家的路旁一个小批发部里买东西，这孩子路过时看见了我，敬了个礼并大声说：“老师好，老师再见！”当时售货员阿姨禁不住啧啧夸道：“现在的孩子可真有礼貌。”第二天在班里我大力表扬了这孩子，说：“那阿姨不仅表扬了陆军安同学，实际上也表扬了老师，我感到非常自豪！”很少受到表扬，自暴自弃的他连续得到老师的赏识，从此，他的表现竟出人意料，作业端正且能及时完成，成绩不断进步。一个贪玩调皮的孩子，之所以取得如此的进步，是因为“赏识”后的激励因素在起作用，被赏识就是被信认、被希望，就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应，就会更加努力向善向美。

四、爱是渗透

（一）、在课堂中渗透。

在课文中，一个个精彩的故事里投射出许许多多的道理。比如我现在教的人教课标实验版，每一组的课文都紧紧围绕着某一个主题，有体现父爱母爱的，有突出环保问题的等等。我们除了教会学生积累字、词、句、段、篇以外，还要引导孩子们谈谈从课文中感受到了什么或知道了什么道理，让学生随堂把自己的想法写下来。另外，“口语交际”课也能潜移默化地对孩子进行教育。上学期我在本校上了一节口语交际课《爱》，先让孩子们拿出最能体现父母对你们的爱的纪念品，有的拿出生日礼物，有的拿出爸妈买给的书本，有的拿出与爸妈外出旅游时的留影，有一个孩子竟拿出了母亲节时妈妈带她去打针留下的药袋，并含着泪向我们讲述了她后悔因为生病而忽略了妈妈的节日，没能向妈妈道一声：“节日快乐！”课中，我还配上音乐，来了一段旁白，孩子们闭上眼睛，根据老师的旁白在脑中回忆。我的旁白是“还曾记得吗，妈妈十月怀胎，然后躺在冰冷的产床上忍受着撕心裂肺的疼痛产下了你；还曾记得吗，当你蹒跚学步时，爸妈弓着背一步步扶着你，直到你会跑；还曾记得吗，爸妈多少次风雨无阻牵着你的小手把你送到校门口，千叮咛万嘱咐：“要听老师的话呀；还曾记得吗，你一年一度的生日，爸妈为你准备最热闹的聚会，送你最精美的礼物；是啊，也许爸妈也曾骂过你，甚至忍不住打了你，可是，孩子啊，打在你身，痛在娘心啊，多少次打了你后，妈妈在房间偷偷的伤心哭泣呢。”这时，孩子们都忍不住哭了，在场的听课老师也哭了。看看，一节课，一段话给孩子们多大的震撼啊，过后，确实有家长看到我时说道：“这孩子，近段特懂事。”我校有的老师也来跟我要音乐课件，在本班也要上这样的口语交际课。让孩子们受一次爱的教育。所以说，要在课堂中潜移默化地教会孩子怎样做人。报纸上评论说我们中国的教育是幼儿园时学小学知识，小学时学中学内容，中学学大学知识，到了大学才学幼儿园就应该学会的懂礼貌，怎样与人相处，怎样孝敬父母等等。有一个美籍华人教育家在中国某个大学演讲时讲了一个例子：有一个中国大学生在给爸爸的家书中写了三个字：“爸，钱，儿”，意思是：老爸，给我寄钱吧，你的宝贝儿子。而他收到他女儿的电邮中也是三个字：dedi,love,anny”意思是：爸，爱您，您的女儿安妮。两封截然不同的家信，道出我们孩子太缺少爱的教育了。可见，我们班主任任重而道远啊。

（2）在言传身教中渗透。

孔子说过：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。短短几个字，对今天的教师仍有他山之石的警示意义。教师的道德品质对学生的影响尤其重要。广西师院教学楼上高高举着八个字：学高为师，德高为范。

教师的师德要在身教中体现。教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。教师要对学生一生负责，必须正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。记得，我要求学生每天背《弟子规》。开始，让孩子们背，第二天去检查，结果只有一半的学生做到。怎么办？亲自参与，与孩子们比赛。每天的语文课前五分钟，我首先作好示范背给孩子们听。这样，孩子们见老师都在虚心学习，也跟着背，效率很快提高。孩子们都比着学，赛着学，形成了良好的学习风气。半个学期，我班同学已经把九十个小节的弟子规被得滚瓜烂熟。我班同学在学校举行的“诵读小明星”比赛中也表现得最优异，一等奖的获得者占了年级的四分之三。

五、爱是创新

  著名优秀班主任丁榕认为，首先是观念的更新。她说：“比如我们的研究题目，过去是青春期，是早恋，现在是要研究网恋了；过去研究独生子女，后来研究单亲家庭子女；过去研究智商，现在研究    情商、多元智能；过去是帮青少年戒除烟瘾，现在是面临难度更大的网瘾、、、、、、新的形式逼着我们去跟上时代。”

  1、要坚持家访。

班主任的家访还要做，但已不是唯一的方式了。现在除了到学生家里，还可以用电话、用网络，或约出来聊天等。但不管怎么变，情感沟通的目的是不变的。丁榕说：“班主任工作恰恰注重一个情字。用什么方法沟通感情，需要现在的班主任在工作中不断寻找新的途径。如果是我，我还是要家访。因为只有通过了解学生的家庭，了解他所接触的人，才能了解孩子，找出教育他的办法。”我们学校与家长交流的方法主要是开家长会，每学期一次。这可是与家长交流最好的机会。家长可以在会上了解到他的孩子处在一个怎样的班集体中，这学期班集体举行活动的目的和过程，这样，容易得到家长的配合。老师和家长需要单独交流的可以在会后进行。我更多时候还是与家长进行电话联系，直接又便捷。我们学校每个办公室都有一台电话机，以方便老师们与家长联系。和家长联系交流时注意首先要肯定他的孩子，让他产生一定的成就感，其次再委婉地说：“人无完人，何况是孩子，在某某方面他还需要多多加强，希望家长您能抽出时间多加督促。”不要一拿电话就告状：“您的孩子又怎么怎么了，您快来学校一趟。”一个“又”字，说明他这孩子屡教不改，您老师不耐烦了，干脆由着他吧，找个借口，准不来。家长会上怕见您，极有可能也不参加了。

  过去的班主任工作里有管、卡、压、盯、“遥控”的成分，现在的新要求是引、诱、导、商量，把外化的教育变成激发学生自己内在动力的教育；过去总是考虑要让孩子做什么，现在则应考虑孩子需要什么，班主任需要重新面对这样的一些新情况、新问题，艺术地选择自己的对策。

2、和学生网上“约会”。

在我国，从第一代人用网络到今天全民接受“网络”这一概念，大约用了15年时间。当离退休老干部都能每天点击鼠标查看新闻的时候，我们怎能将求知欲最强的学生隔离于网络之外？对学生而言，网络是一种全新的学习、沟通和娱乐方式，为什么我们不能以学生最喜爱的方式来与他们沟通呢？有人担心很多学生已沉迷于网络游戏不能自拔，如果我们的班主任再去利用网络迎合学生，岂不是让学生找到更多上网玩游戏的理由了吗？

其实，网络的开放性、隐蔽性最大程度地迎合了当代学生的心理需求，它可以极大地拓展学生的视野，可以拉近教师与学生、学校与家庭的距离。如果我们每个班级都能有一个网上家园，那一定会给我们带来全新的感受。每天找开“班级之窗”，就可以看到班上的最新消息；在“空中课堂”里，学生可以浏览今天各门学科教师讲课的重点、难点以及作业，还可以提出疑问让老师解答；点击论坛，可以与同学或老师对话；走进师生博客，可以自由抒发自己的所思所想；进入信箱，可以对老师畅所欲言。而学生家长也一定乐意交流教子经验，不妨为家长建一“教子有方”的平台，这可以方便班主任随时听到家长对学校、对老师最真实的感受与声音，从而为班级管理搭建一个开放的、民主的、立体的教育平台。为了照顾家里没有电脑的孩子，我在班里设了一个悄悄话信箱，由一名专人看管钥匙，每天做小邮递员。这样，每一个孩子都有和老师说悄悄话的机会了。同学们写给我的信可真不少，我都能做到有来信必回，有时是书写回信，有时是口头回答。有一位女生这样写道：“我妈妈很辛苦，可是每当我想帮她做些家务活时，她总是说，你不用做了，你会把事情搞砸的。难道妈妈是算命的，我还没做，他就知道我会搞砸？”收到信后，我先表扬了这一孩子，再和她妈妈谈了谈。有一名学生写道：“我觉得邓嘉文不适合当副班长，因为他在管纪律时不严肃，嘻嘻哈哈。”看到信后，先找写信的人谈谈，感谢他这么关心班集体。再找来副班长，提醒他约束一下自己，起好表率作用。瞧，小小的信箱不仅成为我和孩子们沟通的桥梁，还成了我一个管理班级的好助手。

3、奖励机制多样化。

在我班，从一年级开始实施物质奖励法。小到一支铅笔、一块橡皮擦、一根棒棒糖，大到一支钢笔、一个笔盒、一本笔记本。每个孩子都有机会，并且机会还不少呢！每个学期我都用三张大白纸制作一版红星榜，也就是让学生争当小红星。每个孩子的名字都在上面，做一件好事的领一颗星贴上去，作业能拿五次一百的领一颗星，作文能在班里范读一次的领一颗星，获得流动红旗的全班同学都能领一颗星，得到表扬的老师可以随时给星。一年级时五颗星换一样奖品，二年级十颗换一次，三年级十五颗，四年级二十颗。期末拿到奖状的都发给棒棒糖。所有参加校内外各类比赛获奖者在班里都会再颁一次奖，发给奖品。一个学期下来，孩子们或多或少都拿到了奖品。这样，为了争星，孩子们写作业都争取拿一百分；纪律都争取做得最好，争拿流动红旗；期末人手最少一张奖状，让孩子们快乐过假期；孩子们参加各类比赛的积极性一直很高。作文批改我摈弃传统的打分数，而是使用了五星级评分法。首先制定出五星要求一星级：文能对题，题目有特点。二星级：书写工整，版面整洁。三星级：语句通顺，极少有错别字，标点符号正确。四星级：能运用好词佳句，句子优美。五星级：图文结合。再让学生互做小老师给同桌根据要求评星，小作者没有达到哪颗星的要求，要在评语上写出来，让小作者知道自己作品的不足之处，回头再自己修改过来。自己对作文润色以后，老师再批改，写评语。（展示作文）

创新的成果展示在班里的学习乐园上：孩子们自己书写的字画，孩子们自己设计的板报、创办的小报。艺术节上：在主持人比赛中，在书法比赛中，在美工作品展览会上，到处都是孩子的优秀作品。体育场上：孩子们矫健的身手，一次次打破学校记录。这些的小小的成绩使同学们有了很大的成就感。

“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我用一件一件的小事，用一点一滴的行动诠释一名青年教师对教育事业的忠诚。在教坛天地，爱，已经让我的青春和孩子们一起成长、闪光！