班主任手记——给学生创造展示自己的机会

　　追踪记录：高三下学期开学第一次月考后，学校教务处找我谈，理科班王XX月考成绩很不理想，自己申请要转到文科班来学习，学校同意他的要求，通知我王XX将转到我们班来，说心里话我也不情愿收他，但想到这是学校的工作，也是教师的责无旁贷的职责，便回班级给他安排座位，当同学听到要转来同学的名字后，议论纷纷，直接问我为什么要让这样的人进我们班，我对大家讲：“听了你们对这位同学的品头论足，我感到我教育的失败，设身处地替这位同学想想，你们应该感到羞愧，希望你们用欢迎新同学的实际行动来改正自己刚才的错误。”

　　当我回到办公室的时候，他正好在等我，我对他讲：“座位已经安排好了，你要尽快适应班级的学习生活，在学习上超过一个就是你的成就，在班级工作上，文科班男同学本来少，我们班还有三个心脏不太好的，每周抬水，每月大扫除的任务都很繁重，马上要开运动会了，班级的长跑项目还没报满，你看你能报什么项目赶紧报。”话说到这里，他突然打断我的话说：“你这是放屁，我怎么有这么大的本事干你说的这些事。”他的话让我始料不及，从教这么多年从没有学生这样当面对我，我非常生气地对他讲：“要你进班，已经给了你学习的机会，我能容忍你学习成绩差，决不能容忍你行为修养也差，今天不要进班了，你什么时候对今天的话有了合理的解释和认识再来找我。”

　　几天后，他带着一份认识来找我，他对我解释到：“我以前经常说脏话，成了习惯，那一天说完话，我自己也很吃惊，说内心这不是我想说的，但是不知道为什么就说了那样的话，你现在不要我，原来的班我也呆不下去，你就原谅我这一次，进了班我一定好好改正自己的错误。”想到他的话毕竟是诚恳的，于是就让他填了一张进班的表，我记得最清楚的是两项：爱好：玩电脑游戏；担任过何职受过何等奖励：本人从小学到现在从未担任过任何职务，也未受到过任何奖励。

　　一天课上下来，便有老师和学生来反映，这个学生不会坐，像一滩烂泥一样一整天趴在桌子上，我找他谈话，让他从坐好上课开始规范自己的行为习惯，开始他不理解，认为我的要求太严格了，一个人怎么能一整天认真学习而不累呢？于是我便让他向班级其他同学学习，让他担任后面四个人的小组长，专管各项纪律，经过一段时间，他在学习纪律都有一定进步，运动会上积极表现为班级争光，每月大扫除，都分一项工作让他负责，他每次都做的很好。经过一段时间的锻炼，让他做了班级专管抬水的生活委员，他很珍惜这个职务，工作中以身作则，每天抬水安排的细致周到，获得同学的赞扬，学习也在不断进步，最后一次模拟考试考了350多分。

　　后来由于家庭的原因他要离开杭州，在临离学校的前一天，他最后一次带领男同学抬6桶水，这些水足够同学们最后几天的饮用，这些是他自觉自愿的所为，可以这样说，这一件事感动了我和班级的所有的同学。临走时，他对我说：以后我有不懂的地方，一定打电话来问老师，今年暑假不出去玩了，在家好好复习，争取明年考上理想大学，还让我等他的好消息。

　　教育总结：每个学生都有可塑性，都有对成就感的渴望，给学生创造锻炼展示自己的机会，激励他们不断进步，他们一定会成长为我们所希望的人。