试议师爱能促进教育教学

　　师爱，即对学生的爱，它包括对全体学生中每一个人的热爱和尊重、理解、期待。这是教师的一种高尚的道德情操，在教学中我们应把师爱和教学看作是一对孪生兄弟，同时出现在教学中。

　　一、师热爱学生会提高教学效果

　　教师如果不热爱学生，讲课板着面孔，动辄给学生罚站或将学生赶出教室。学生对老师产生恐惧、厌恶、压抑或抵触情绪，课堂气氛缺少生气，学生的注意容易分散，不利于教学任务的完成，达不到良好的教学效果。热爱学生是完成教学任务的重要条件。教学是教师的教和学生的学的共同的活动。学生对老师的讲授、影响是有选择地接受的，“亲其师”才能“信其道　”。教师的爱是影响学生认识众多因素中最积极、最活跃的因素，在课堂上直接影响到学生对某学科的学习态度。当我们以和蔼和面带笑容上课，也不训斥和体罚学生，学生的学习态度会积极主动，更愿意接受老师传授的知识，并努力去完成老师布置的学习任务。因为学生众老师那里感觉到真诚的关怀和挚爱，感受到热烈面积极的期望时，他就有一上受到信赖、鼓舞激励的内心情感体验，这往往能激起学生对学习的信心和乐趣。否则学生怀着愤懑的心情上课，不论老师设计的教学过程多么符合学生的认识过程，业务水平再好，学生也很难积极主动地参加到教师的教学过程中来。教师热爱学生会促使学生产生一种不认真听课、不好好学习对不起老师的辛勤栽培的内心体验，从而激发了学生的学习动力，提高学生的学习情趣和自觉性，反过来也激发了老师上课的积极性。只有爱学生，才能在课堂上处理好师生之间的关系，是学生在愉快的课堂气氛中接受教育，并且会促进学生记忆力的提高，激发学生的思维能力和想象能力。师生关系融洽，学生不论是课堂，还是在课外，都会积极主动地向老师提出问题。否则，老师在里转来地围去，学生不问问题，这并不是学懂了，没什么问题可问，而是害怕老师，不敢问，这势必会影响教学效果。

　　二、正确对待师生关系有利于教育教学

　　提高教育教学，必须要热爱学生，要认识老师和学生的关系。老师与学生即师生关系，也是朋友关系。教师对学生的爱，即不是“单纯”的爱，更不是冷酷无情，甚至专横，它应该是“爱与严”的结合，是“以爱动其心，以严导其行”。赞科夫说过：“不能把老师对儿童的爱仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。这种态度当然是需要的，对学生的爱，应该表现在老师毫无保留地奉献出自己的经历、才能和知识……应当与合理的严格相结合”。特别是对待后进生，我们不要瞧不起后进生，也不伤害他们的自尊心，老师对待学生的爱无选择性，热爱学生必须一视同仁，平等对待，不能掺杂任何偏见，把自己的爱倾注到每一个学生身上，不论是成绩的好学生还是差生、是男生还是女生、长得俊还是长的丑、富人家还是穷人家的、当官的还是老百姓的，都一样爱他们。我们应力求让做到，使每一个学生感到自己付出的努力能得到公平评价，使他们轻松愉快地融合在班集体之中。应该知道“好”与“差”是相对的，一个好学生成绩好不等于他（她）什么都强，一个差生成绩差不等于他（她）干什么都不行，各有各的特点，给后进生多点“关怀、理解、支持”鼓励他们尽自己最大的努力争取好好学习。

　　总之，教师要不断学习，　不断地研究教师与学生的关系，将“爱心”奉献给学生，努力提高教师的德育素质。只有这样才能创造和谐的学习环境，提高学生的积极性和主动性，提高教学效果，出各种适合于社会发展的人才。